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名校调研系列卷·九年级第三次模拟测试语文(人教版)
一、积累与运用(15分)
请在下面的田字格中、括号里或横线上端正地书写正确答案,或填写相应选项。(第1-4题每句1分,第5题每小题2分)
1.报君黄金台上意,。(李贺《雁门太守行》)
2.,。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
3.马致远望着落日,乡愁倍增,不禁叹道“,”。(用《天净沙·秋思》中的句子作答)
4.《〈论语〉十二章》中的“,”两句,告诉我们即使是普通人也应坚守信念,坚定意志,百折不挠,矢志不渝。
5.阅读语段,按要求完成题目。
中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞。早期的风筝多与军事有关,后来风筝进入民间,成为人们的玩具。据史料记载,风筝的发明人是汉朝的韩信。传说垓下之战,项羽的军队被刘邦的军队围困,韩信派人用牛皮做风筝,上面系缚竹笛,迎风作响,汉军配合笛声,唱起楚歌,涣散了楚军士气,这就是成语“四面楚歌”的①______(由来诞生)。每年清明前后、重阳时分,风和日丽,碧空澄chè,家家户户②______(尊老爱幼扶老携幼),每个人都神采奕奕,一起到空旷之处放风筝。这种节令性的民俗活动,□是一种相互观摩、较量的娱乐游戏,□是享受大自然恩赐的一项体育运动。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
①澄chè() ②神采奕奕()
(2)结合语境,从括号内选择正确的词语填入①②两处。
①______ ②______
(3)文中“□”处依次填入关联词语,最恰当的一项是()
A.即使……也 B.不但……而且 C.既……又 D.如果……就
(4)运用对联知识,将下面有关风筝的对联补充完整,其中最恰当的一项是()
上联:少年乘风①______
下联:纸鸢②______逐云飞
A.①牵线舞 ②载梦 B.①拨丝线 ②载梦
C.①牵线舞 ②轻巧 D.①拨丝线 ②轻巧
二、阅读(45分)
(一)文言文阅读(15分)
(甲)阅读下文,回答问题。(10分)
桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
6.陶渊明,字______,又名潜,______(朝代)诗人。(1分)
7.下列词语中加点字的意思相同的一项是()(2分)
A.来此绝境/绝处逢生 B.寻向所志/未果,寻病终
C.皆叹惋/皆出酒食 D.便舍船,从口入/屋舍俨然
8.下列对文章的理解分析,不正确的一项是()(2分)
A.开头处处显示桃花林的美,为桃花源的出现做了铺垫。
B.一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界,就是桃花源。
C.“见渔人,乃大惊,问所从来”中的“乃大惊”写出桃花源人对陌生人的惊异,显示桃花源与世隔绝年代久远。
D.文章虚构了一个与现实社会相对立的美好境界,寄托了作者的社会理想,也反映了广大人民的意愿。
9.文章第二段写渔人见到一个美好的世界,用自己的话说说“美好”体现在哪些方面。(2分)
___________________________________________________________________________________________
10.文中最后写刘子骥“规往”“未果,寻病终”,后无人“问津”,这样写的用意是什么?流露作者怎样的情感?(3分)
___________________________________________________________________________________________
(乙)阅读下文,回答问题。(5分)
刘理顺,字复礼。万历中举于乡。及廷对,帝亲擢第一,还宫喜曰:“朕今日得一耆硕①矣。”拜修撰。益勤学,非其人②不与交。贼犯京师,守卒缺饷,阴雨饥冻。理顺诣朝房语诸执政③,急请帑④,众唯唯。理顺太息归,捐家赀⑤搞守城卒。僚友问进止,正色曰:“存亡视⑥国,尚须商酌耶!”城破,理顺大书
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