教育公共基础知识.pdfVIP

精品文档

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基基础础科科学学知知

教教育育公公共共基基础础知知识识

识识）为主要教学内容的学教育。

1、制度化教育阶段开始于：近近代代。23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内

2、各国的学教育系统基本形成于：1199世世纪纪末末。容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就就

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：99年年或或99业业）为主要目标的学教育。

年年以以上上。24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶

4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅绅

是：孔孔子子。士士）。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质

教教育育与与政政治治的的关关系系。的规定性是指教育是一种（培培养养人人）的社会活动。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教26、规定着一个国家各级各类学教育的系统，包括各

育家是：：凯凯洛洛夫夫。级各类学的性质、任务、入学条件、企业年限以及它

7、狭义的教育主要是指：学学教教育育。们之间关系的制度中（学学教教育育制制度度）。

8、古代中国学教育的主要内容是六艺，它包括：礼礼、、27、西欧中世纪早期的教会学主要学习神学和七艺，

乐乐、、射射、、御御、、书书、、数数。七艺包括（修修词词、、音音乐乐、、算算术术、、几几何何、、文文法法、、天天文文、、辨辨

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种证证法法）

姓：婆婆罗罗门门。28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废废

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代科科举举，，兴兴学学”）。

的：学学教教育育系系统统。29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬壬寅寅

11、中国的科举制度开始于：隋隋唐唐时时期期。学学制制”以及1903年的（“癸癸卯卯学学制制”）。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的

《《学学记记》》。是（四四书书五五经经）。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏苏格格拉拉31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知

底底。识的教会学中（教教区区学学）。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《《理理想想32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映

国国》》。在他的言行记载〈〈论论语语〉〉中。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的33、教教育育学学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，

教育思想家是古希腊的：亚亚里里士士多多德德。探索（教教育育规规律律）的科学。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸夸美美纽纽斯斯的的《《大大34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维维

教教育育学学论论》》。多多里里诺诺）、法国的蒙田和（拉拉伯伯雷雷）等。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的

育学基础的教育家是：赫赫尔尔巴巴特特。教育家是法国启蒙思想家（卢卢