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英英语语教教学学反反思思

英英语语教教学学反反思思11

一一..思思想想工工作作

在暑假期由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下

进行招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自

己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际情

况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清醒

的认识。自己也在暗暗下决心，一定要让那些抛弃我们的家长后

悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力量可能算

不了什么，但是最起码可以改变我教的班级学生。

由于本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还

要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭

隘思想，尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇到

问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。

尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于

本人的能力十分的有限，很多的思想还有待于进一步的提高和改

善。

二二..教教育育教教学学方方面面

入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知

不是很深，尽管大多学生都学过英语，但是不够系统和专业。

做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老

师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准

备。在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对

性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。

了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际

进行了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很

高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多

的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行

了很多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。但

是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的逐渐加大，学

生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，

以及自己对学情的认识不足，逐渐造成了班级学生的两极分化。

这些都是自己在备课上准备不足造成的，当发现问题，自己进行

调整的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组

的每一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针

对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做到既

备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的

特点进行有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的

工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致有些时

候自己上课的时候随意性很大。

课教学：在课教学上，自己总是认为教师的教只是一方

面，关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的特点

就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力

很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了

学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课

一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学

生的注意力和学习兴趣，尤其是在六班，学生的思想比较活跃，

溜号现象比较严重。在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课

教学中学习了王忠平老师的风格，强调了学生的参与性和积极

性，在很大的程度上带动了学生的学习的积极性。但是自己在课

教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的纠正方面做得

不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共

荣的传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进

行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助自己

进行，在批改后对学生进行反馈。这也是我们英语教师任务繁重

的体现。但是我也一直在思考，很多的时候我们确是在费力不讨

好，我们认认真真的进行批改，十分的辛苦，但是反馈的效果却

不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也经常进行

探讨，但是没有特别好的法。

分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，同时自

己在长春听课时候进行了询问他们分层的情况。自己认为我们学

校进行分层教学还是很有必要的，于是一时激动写了提案，没有

想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的

分层教学进行了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还

有些早，对后半部分学生的学习不利，预计在初一下学期或