第八章-色彩基础课程的教学.ppt

第八章色彩基础课程的教学第一节“色彩基础”课程教学现状（一）色彩基础教学中出现的问题当前，随着各大院校的扩招，美术专业学生数量激增，但是质量大不如前。同时，由于美术考试形式的单一化、片面化、模式化，使得许多学生缺乏专业系统的学习，致使他们进入高校后与正常的基础教学产生很大的矛盾和冲突。目前国内的色彩基础教学主要分为色彩写生和色彩构成两个部分，在色彩基础教学中拓展新的思路、完善新的内容，对知识点进行更深入的阐述，便于学生更加全面地了解专业实践课程的每个环节，是对多年色彩教学的一次提升。（二）色彩基础课程的调整完善在色彩基础的教学中教师要认识到学生对色彩的认知既是一种知觉，又是一种感觉。色彩本身有其科学性的一面，因此了解色彩的原理很重要，它会帮助学生离目的地更近，但应注意的是，理性教学并不是全部。对观察方法的训练要从色彩的三要素出发，注重色彩关系之间的联系和差别。色彩的表现规律主要体现在色彩的对比、色彩的协调与统一、色调等问题上，这些规律同时反映在色彩表现过程中。在教学内容上，教师应选择使学生更有感触力的内容，充分发挥学生的观察力和创造力，让学生认识到色彩在自然中的微妙变化，对色彩表现始终保持激情，使之主动培养训练自己良好的色彩素养，并在色彩基本理论方面有规律地去归纳研究并且熟练掌握色彩观察方法在实践中的运用。第八章色彩基础课程的教学第二节色彩基础课程教学案例一、邻近色色彩静物写生练习（一）课程概述同类色、邻近色静物的教学和练习是整个色彩基础教学中十分重要的环节之一，多次练习可帮助学生熟练识别和运用色相之间的微妙变化、明度之间的差别和对色彩冷暖的感知。大量的同类色静物之间的训练，可锻炼学生对于色彩微妙倾向的观察能力以及对画面色彩的控制能力，使学生在实践中切身体会色彩关系的微妙变化给予人的不同心理感受和视觉享受。本教学的主要内容包括小构图训练、完成作业的训练、对于邻近色色彩的感受结论和风景写生训练。邻近色训练和冷暖色、互补色训练的单独解读，是为了把色彩基础教学课程所涉及的知识点按照该课程的结构有序地拆分，以进行有针对性的讲解和训练，之后再重组进行整合式的训练。（二）教学内容本课程的主要内容是研究邻近色中色相和明度在不同区域范围内所体现出来的差别、变化、对比与联系等视觉规律，要求学生在不断的训练中对邻近色、同类色静物作出正确的感受和判断，对静物色彩之间规律能正确地进行概括与归纳。第八章色彩基础课程的教学第二节色彩基础课程教学案例1.教学目的本课程主要是针对性地对色彩进行研究和认知，着重培养学生的自我学习能力，增强学生对色彩的主观能动性的感受，使之能够大胆表现自己，并通过训练逐步形成观察、分析、解读、重组、再现等实践过程的规范化，形成自己正确的色彩观。２．教学重点本课程的教学重点是更加深入地了解色彩规律，并通过实践训练，熟练地运用与表现色彩规律。邻近色的写生训练主要是针对同色系或者说是近似色系、不同色相的色彩，在相同光源下产生的有关色彩关系的训练。对于同类色的训练，从根本入手，就是解决学生在进入学院教育前形成的对色彩处理的模式化、概念化、简单化等问题，即授予正确的观察方式、方法，解除惯性思维的束缚。３．教学难点本课程强调形式语言的重要性，让学生既注重理性知识的积累，又注重情感的发挥，使学生有选择地培养自身的审美能力、树立正确的色彩意识色彩观念。对学生来说，对形式语言的掌握和运用是一个难点。“形式”所指的形式感是很多艺术家所追求的一种表现重点，“语言”体现在创作中传达的是一种精神层面的共鸣与感受。所以在教学中，教师应培养学生有明确的审美意识，对已有的美术知识进行改进，从而使其的色彩绘画在语言上有解读性、可读性和耐读性。第八章色彩基础课程的教学第二节色彩基础课程教学案例（三）教学案例教师示范画——邻近色静物写生1．课程要求本章节的训练内容包括两个板块的训练：一是构图训练，二是作品完成训练。构图训练多视角构图写生训练（3-5张，小尺寸）该环节要求注意对构图、色块布局、同类色微差表现、画面整体色调的控制等方面进行有针对性的训练研究。完成作品同类色的写生训练该环节的训练首先要注意静物中所体现的色调及同类色彩关系的差别，对细节进行细致刻画，充分表现物象质感，让深入过程更为有效地体现静物内容及画面的合理性。2．静物安排在组合静物的过程中，要清晰地体现出对邻近色、同类色研究的课程要求，将同色系的物体按照不同的质感、形状进行有秩序摆放。该过程可以从多个角度、多个视点进行不同的构图，不仅要体现色彩的近似度，还要对静物本身的色块进行有效的归纳。在构成上的鲜明的形式感和节奏感，有利于学生对色彩图形的理解。第八章