2022新版语文课程标准初中段(7-9年级)课程目标.pdf

2022新版语文课程标准初中段(7-9年级)

课程目标

2022年新版语文课程标准旨在围绕核心素养，反映课程

理念，确立课程目标。核心素养是学生通过课程研究逐步形成

的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中

体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语

文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来

的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

在核心素养的内涵方面，文化自信是指学生认同中华文化，

对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文研究，热爱国家通

用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、

革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初

步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和

一定的文化底蕴。

语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、

梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特

点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言

文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受

语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。

思维能力是指学生在语文研究过程中的联想想象、分析比

较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻

辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活

性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，

勇于探索创新，养成积极思考的惯。

审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字

及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现

美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具

备健康的审美意识和正确的审美观念。

这四个方面是一个整体，语言是重要的交际工具和思维工

具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语

言文字及作品是重要的审美对象，语言研究与运用也是培养审

美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，

又是文化的重要组成部分，研究语言文字的过程也是学生文化

积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创

造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发

展过程中得以实现。

总目标是在语文研究过程中，培养爱国主义、集体主义、

社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.我们应该热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品

的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会

主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。

3.我们应该关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社

区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会

责任意识。我们应该感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。

4.我们应该认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普

通话。我们应该主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，

逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。我们应该

学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介研究语文，初步掌

握基本的语文研究方法，养成良好的研究惯。

5.我们应该学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。

我们应该能够阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借

助工具书阅读浅易文言文。我们应该学会倾听与表达，初步学

会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。我们应该能根

据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、

体验和想法。

6.我们应该积极观察、感知生活，发展XXX和想象，激

发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力

和创造力，提高形象思维能力。

7.我们应该乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、

概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任

地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。

8.我们应该感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺

术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字

作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

9.我们应该能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，研究

发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。

第四学段(7-9年级)

识字与写字】

1.我们应该能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种

检字方法。我们应该累计认识常用汉字3500个左右。

2.我们应该写字姿势