部编版四年级下册道德与法治：生活离不开他们 第二课时.docxVIP

教学设计

时间：年月日

课题

生活离不开他们

课型

第二课时

教

学

目

标

1.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重xx劳动者。

2.在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。

=

教材分析

重点

体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重xx劳动者。

难点

在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。

教具

师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、视频激趣引入。

1.出示清洁工人打扫街道的图片。学生边看边思考：打扫卫生本身是一件体力活，但也有许多艰辛。想一想，清洁工人有哪些艰辛？

2.学生观看完图片后，就刚才的问题与同桌交流讨论。

3.学生进行汇报交流。

4.师小结：清洁工人在打扫卫生的过程中，可能会遇到很多的艰辛。比如：早上很早就要起床打扫卫生，尤其是夏天，如果不趁早打扫，天气会越来越热，这样更辛苦。而在寒冷的冬天，早上那刺骨的寒风，也让他们的打扫非常艰辛；处理垃圾时，那些垃圾又脏又臭，可能不是常人能忍受的；有的年轻人喜欢吃口香糖，但吃过的口香糖又不处理，随便一扔，便扔在了地上，口香糖的粘性特别好，粘在地上就难以打扫干净，这也给清洁工的打扫增添了麻烦，让他们的打扫更加艰辛……其实，在我们的生活中，还有很多劳动者的劳动都很辛苦，我们应该感谢他们。揭示课题：感谢他们的劳动

二、新知探究。

（一）了解体会。

1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。

①清茶清洁工人在清扫街道。

②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。

③交通警察在指挥交通。

④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十四小时不同断地值班。

⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。

⑥科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。

2.谈体会：看到清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作，你体会到了些什么？

3.找一找：在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？

（1）先与同桌的同学交流，集思广益。

（2）请同学全班交流汇报。

4.师小结：

很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。只要我们对他们多加了解，就会发现他们的工作非常艰辛，我们应该感谢他们。

（二）阅读感悟。

1.阅读p69“阅读角”。

2.谈感悟。

3.师小结

为了我们的幸福生活，各行各业的劳动者付出自己的艰辛，我们应该感谢他们。

（三）小贴士

1.阅读p69“小贴士”。

“五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949年12月xxxxxxx政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。

2.师小结

国家专门设立劳动节，说明国家对劳动的重视，对劳动者的尊重，我们也应该尊重每一位劳动者，感谢每一位劳动者。同时，让我们也做一个爱劳动的人。

（四）体验活动。

1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。

②快递员每天忙着送快递。他们需要不停地联系收件人，请对方签收物品。请在十分钟内将两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字。

2.谈谈你参与体验活动后的感受。

3.拓展体验。

（1）假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受?

（2）假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受?

4.师小结

各行各业的劳动者即便再辛苦，他们也在努力地为我们服务，我们应该感谢他们。感谢不只是停留在口头表达上，我们更要把对劳动者的感谢付诸在平时的行动中。

（五）读一读，想一想。

1.读p71案例。看看教材上的小朋友是怎么做的。

（1）在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。

（2）我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里包起来再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。

（3）服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。

2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

（1）先在学习小组内交流，并将小组内同学的意见汇集起来。

（2）每位小组派一名同学进行汇报。后面的同学作补充。

3.师小结

各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们应该用自己的实际行动来感谢他们的劳动。

三、拓展延