新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究.pdfVIP

新新课课程程背背景景下下学学校校教教育育与与家家庭庭教教育育整整合合的的研研究究

开开题题报报告告

一、问题的提出

新课程改革是教育改革的核心任务，是教育发展和社会发展的必然要求，也是实素质教育

的核心任务。作为学校的德育工作应该完全融入课程改革的全过程中，并充分体现课程改革

的全新理念。课程改革的推进与实需要构建一种开放、对话、合作的课程文化。为保证新

课程的推进与实，家长参与课程，给予课程合作与支持，成为开放、对话和合作的课程文

化应有的涵义。家校合作问题又一次成为人们关注的焦点。家长参与和支持成为影响课程实

的重要外部因素。在我国，由于历史和现实原因形成的家长参与意识不强，家长角色的错

位，流于形式的家校合作，导致家庭教育未能真正地发挥其作用，影响家长有效参与课程改

革。因此家长如何转换自己的角色，明确自己在课程改革中的责任与地位，以积极的心态适

应课程改革就显得十分重要。

年月《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也

20042

明确指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会

教育、学校教育紧密结合起来。各级中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要

与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向

社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家

长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发

挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为

指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。这些论述，更进一步证明了构建整合的“合作

性的”家校教育关系极为重要。

当前，我国的教育正处于一个充满着变化改革和发展的时代。以前那种单一的、封闭的传统

教育体系正逐渐被多元的、开放的现代教育体系所代替。陶行之先生所提出的生活化教育理

论正日渐成为新的发展趋势。教育的社会化、社会的教育化正日益被人们所接受。所谓的教

育社会化即是教育对象的民化。现代教育体系的发展，不仅在时间上将扩展到人生，进

行终身教育，而且在空间上将扩展到社会，使每个社会成员都有受教育的机会。所谓社会

教育化，不仅表现在正规学校向社会开放，更主要的是整个社会都将担负起教育的责任。这

种发展趋势促使教育与社会生活相联系，教育系统与社会大系统相融合。这种发展趋势下，

促使我们不能把教育理解为单一的学校教育，应该把教育作为一个整体，学校教育、社会教

育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。因此，要使教育起到事

半功倍的效果，就必须发挥教育体系中每一个组成部分的作用。

也即是说，有机整合家校教育在现行的教育环境下意义深远。

二、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究，是教育界乃至社会都

十分关注的问题，是德育的热点和难点问题。它涉及学校教育方方面面，也涉及学校德育工

作以外的许多相关因素。目前，国内外对此课题的研究尚未有现成的、系统的成果。国内现

在正开展这方面的研究，但仍没有形成研究体系和操作性强、推广性大的工作机制。可以说，

此课题的研究正方兴未艾。

1、研究的背景：面对国内外形势的新变化，青少年思想工作的新情况，国家大力推行基础教

育改革，特别是新课程改革，大力倡导素质教育，确立了把德育工作摆在素质教育的首要位

置，指明了以育人为本、着力培养学生的创新精神和实践能力的改革方向。教育是社会主义

现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于

学校教育与家庭教育的整合。

国内外课程改革的实践证明，家庭教育是教育改革的重要环节。只有获得家长的广泛支持才

能真正实现育人目标。同时，家庭教育还是民族文化传承的重要渠道。通过建设具有现代教

育理念和科学育人方法的家庭环境，培养学生良好的思想道德素质，使他们养成良好的学习

习惯，会终身受益。因此怎样在新的课改环境下，充分开发和利用各种家教育资源，实现

校内外教育的衔接和整合，构建符合学生成长需要的家教育环境具有重要的理论和实践意

义。

2、选题意义、研究价值

（）、对当前在德育工作中遇到的新问题、新情况进行分析，改变德育成效不高的局面。

1

（）、创造性地开展各种活动，改进和探索家校合作的方式、方法，调整和充实德育的内容。

2

（）、正确陶冶学生的思想情操，培养学生的良好道德品质，为学生的终身发展奠