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浅谈全科医学专业医学影像学实践教学体会

周文珍;王丽萍;许权

【摘要】Generalpracticemedicalspecialtystudentsarerequiredtounderstandthediagnosisandtreatmentofeachsystem.Themedicalimagingcourseisshort,teachingrequirementsaredifferent.Accordingtotheoverallgoalsofhighermedicaleducationandspeciifcityofgeneralmedicineandphysicaldevelopmentfeatureofmedicalstudents,weexploredadvancedconceptofmedicalimagingcoursemodelofgeneralpracticeteachingcombinedwiththeauthorspracticalteachingexperience.%对于全科医学专业的学生来说，需要了解人体各个系统的常见疾病的诊断和治疗，医学影像诊断课程的教学时间较短，教学要求也存在很大不同，根据高等医学教育目标，以及全科医学专业的发展特点，通过对全科医学专业学生医学影像诊断的实践教学方法的探讨，结合实际的教学经验和体会，探索影像诊断实践教学的教育理念，扎实研究全科医学专业影像诊断实践教学的具体措施，探讨全科医学专业医学生的影像诊断实践教学工作的特点。

【期刊名称】《继续医学教育》

【年(卷),期】2016(030)010

【总页数】2页(P49-50)

【关键词】全科医学;教学体会;医学影像教学;医学生

【作者】周文珍;王丽萍;许权

【作者单位】南京医科大学附属南京医院南京市第一医院医学影像科，江苏南京210006;南京医科大学附属南京医院南京市第一医院医学影像科，江苏南京210006;南京医科大学附属南京医院南京市第一医院医学影像科，江苏南京210006

【正文语种】中文

【中图分类】G642

随着我国医药卫生体制的不断发展，社区医院的规模也得到了快速发展，因此加强全科医学专业医学生的教育，培养出全面的全科医学人才，也就成为我国医学教育的重要任务之一［1］。全科医学专业的医学生作为我国全科医师规范化培训的主要生源，以后将成为我国全科医生的主体，因此有必要在本科学习期间就强调全科医学教育，并将全科医学纳入医学院校的基本课程［2］。全科医学是一门实践性很强的基础医学，以人民为中心，以社区为范围，以家庭为单位的服务对象既决定了其服务领域的特殊性，也表明了全科医学是相当人性化的学科［3］。

目前医学技术日新月异的不断发展，医学影像学已经成为所有临床科室医师在日常医疗工作中必须接触的学科，因此掌握医学影像诊断的基础知识是作为一名合格的临床医师必备的条件。众所周知，医学影像学是一门诊治兼备的学科，包括普通放射学、超声医学、CT、磁共振成像、DSA、ECT和影像介入治疗等［4］。日前随着我国医学技术的不断发展以及我国医疗卫生事业的不断进步，医学影像学专业不断的发展新的诊治技术，需要接受影像检查的患者也随着我国人民的生活水平不断提高而不断增加。对于全科医学专业的学生，应该能够掌握常见疾病的诊断以及常见疾病适合的影像学检查手段，并在日后的临床工作中能够把学到的理论知识熟练运用于临床实践中，这样才能更好的服务于患者，出色的完成临床工作。笔者一直承担南京医科大学全科医学专业学生医学影像诊断学的实践教学工作。根据近几年来的教学实践总结出以下几点体会。

全科医学人才的培养目标为：培养具有良好思想道德及职业素质、掌握临床医学基本知识、基本理论和基本技能，掌握预防、保健、康复、健康教育等基本知识，具有创新精神、初步临床能力、终身学习能力、团队合作意识，能适应基层医疗卫生领域全科医疗工作的高素质应用型临床医学人才［5］。

全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、康复医学及预防医学等相关内容于一体的综合性医学；其知识范围涵盖了各年龄、性别、各器官系统的各种疾病［6］。全科医学专业学生毕业之后的工作范围主要是以社区医院为主，主要针对健康的维护与促进，慢性疾病的治疗等的长期综合性临床工作，并将个体与群体健康融为一体。全科医学专业的学生在学校期间需要接受过全科医学专门训练，需要学习全身各个系统的基础疾病及常见疾病，对于医学影像则需要掌握各系统常见疾病，慢性疾病的常见影像学表现，及各种疾病所适合的影像学检查技术手段，在日后的临床工作中能够帮助患者选择合适的影像学检查手段，对