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unit1AnIMPRESSIVEEnglishlesson一堂难忘的英语课
1.IfIamtheonlyparentwhostillcorrectshischild’sEnglish,thenperhapsmysonis
right.Tohim,Iamatediousoddity:afatherheisobligedtolistentoandaman
absorbedintherulesofgrammar,whichmysonseemsallergicto.
如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长，那么我儿子也许是对的。对他而
言，我是一个乏味的怪物：一个他不得不听其教诲的父亲，一个还沉湎于语法规
则的人，对此我儿子似乎颇为反感。
2.IthinkIgotseriousaboutthisonlyrecentlywhenIranintooneofmyformerstud
ents,freshfromanexcursiontoEurope.“Howwasit”Iasked,fullofearnest
anticipation.
我觉得我是在最近偶遇我以前的一位学生时，才开始对这个问题认真起来的。这
个学生刚从欧洲旅游回来。我满怀着诚挚期待问她：“欧洲之行如何？”
3.Shenoddedthreeorfourtimessearchedtheheavensfortherightwords,and
她点了三四下头，绞尽脑汁，苦苦寻找恰当的词语，然后惊呼：“真是，哇！”
4.Andthatwasit.ThecivilizationofGreeceandthegloryofRomanarchitecturewe
recapturedincondensednon-statement.Mystudent“whoa”wasexceededonlyby
myhead-shakingdistress.
没了。所有希腊文明和罗马建筑的辉煌居然囊括于一个浓缩的、不完整的语句
之中！我的学生以“哇！”来表示她的惊叹，我只能以摇头表达比之更强烈的忧
虑。
5.TherearemanydifferentstoriesaboutthedownturnintheproperuseofEnglish.
Surelystudentsshouldbeabletodistinguishbetweentheir/there/theyreonthedisti
nctivedifferencebetweencomplimentaryandcomplementary.Theyunfairlybearthe
bulkofthecriticismfortheseknowledgedeficitsbecausethereisasensethattheysho
uldknowbetter.
关于正确使用英语能力下降的问题，有许多不同的故事。学生的确本应该能够
区分诸如their/there/theyre之间的不同，或区别complimentary跟complementary
之间显而易见的差异。由于这些知识缺陷，他们承受着大部分不该承受的批评
和指责，因为舆论认为他们应该学得更好。
6.Studentsarenotdump,buttheyarebeingmisledeverywheretheylookandlisten.
Forexample,signsingrocerystorespointthemtothestationary,eventhoughtheactu
alstationeryitems-pads,albumsandnotebooks-arenotnaileddown.Friendsandlove
donesoftenproclaimtheyvejustatewhen,infact,theyvejusteaten.Therefore,itdo
esntmakeanysensetocriticizeourstudents
学生并不笨，他们只是被周围
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