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七年级道德与法治
《拒绝校园欺凌,构建和谐校园》教学设计
教学目标及重难点:
1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园
欺凌,掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;
通过课堂讨论与交流,培养
学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确
的安全道德观念,关注他人的
安全,培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的要求和学生实际,本课的重难点分别确定为:
教学重点:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能力。
教学难点:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及
勇敢机智面对校园暴力的品质。教学背景分析:
1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长
经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事
件。
2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”
的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的中学生来说,这无
疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。
3、中学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往
对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏
自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;
有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以
暴制暴,不计后果。
教学对象:
教法学法:
为了让学生真正成为课堂的主人,引导他们主动思考,积极
探究,培养他们的学习能力,我在教学过程中,主要采用创设情
境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法,指导学生进行
案例分析、合作交流、自主探究。
教学准备:
教师准备:
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌
案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备:
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
教学过程:
创设情境,激趣导入:
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂,欣赏他
们在校园内学习生活的照片,感受到校园生活的和谐安宁与美好,
接下来切入漫画,直接导入新课:然而,频频出现的校园暴力却
似一双黑色的大手,它撕碎了校园的和谐安宁,让多少孩子心灵
蒙上阴影,又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天
的课堂“平安校园,拒绝欺凌”,直面暴力现象,寻求解决途径,
让青春不再惊恐,让父母不再担忧!
本环节创设两种截然不同的情境,通过强烈的对比,初步激
发起学生维护校园和谐,抵制校园暴力的情感,明确本课主题。
接下来就是进入新课,学会自护第一环节:知暴力
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴
力产生直观感知。
事件一:2016年5月16日,一段校园暴力视频疯传,一名
男生被一名身体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地
后继续踹胸部。不少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打
他腮”、“再来一遍”,据网友称,此事发生在五莲街头中学。经
了解,事情发生在5月6日早饭后,当事学生因被同学起外号,
怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂发生打骂现象。
事件二:2015年4月8日,济宁邹城大律中学的初二女生
小青,已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下,小青终
于道出了实情。上周一晚上,小青被同年级的三名女生殴打侮辱,
跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读
书了。
图片一:
图片二:
2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学
亲身经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
举例:一位同学向班上一位学生每天索要一元钱,一共索要
了十几元,你们说这是不是勒索?钱虽然少,是不是犯罪?
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校
园,由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害
的侵害行为。
其形式有(大屏幕展示):一是索要财物,不给就拳脚相加,
威逼利诱;二是以大欺小,以众欺寡;三是为了一点小
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