16《表里的生物》》课件-语文六年级下册统编版.pptxVIP

表里的生物;猜谜语;同学们你听到过表里的声音吗？你有没有想过声音是怎么发出来的吗？这节课我们就一起跟着作者来看看他是怎么认为的吧。;蝉;冯至(1905—1993)，河北人，原名冯承植，字君培。现代诗人、翻译家、教授。曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等。;清脆拦住玻璃

丑恶恐怖蟋蟀;;cuì;lán;bō;lí;è;bù;xī;shuài;wù（可恶）;和谐：配合得适当和匀称。

清脆：声音清亮好听。

证实：用人物、事实来表明或断定、证明。

拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。

唯恐：唯独害怕（担心）。

神秘：难以捉摸;高深莫测。

;近义词;反义词;第一部分（1—9）猜测表里的生物。

第二部分（10—11）听表里的声音。

第三部分（12—19）看表里的生物。

第四部分（20—21）不再谈论表里的生物。;同学们快速默读课文，说一说文中出现了哪两个两个人物？课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？;文中出现了两个人物，“我”和爸爸。

“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。;我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？;“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声“这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。;早晨有鸟叫得很好听;夏天蝉在绿树上叫;我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。;你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。;父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，“我”反而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱增。;父亲不准“我”动手表，这更引起“我”的好奇心，“我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。;父亲关于“有???小蝎子”的说法一是为了阻止“我”随便动，二是因为对这样小的孩子无法讲清楚这样精密东西的构造原理。;越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”;“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，主动让“我”看“是什么在响”。从“只许听”到“只许看”，“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。;没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。;“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”

;我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：;听到父亲的回答，“我”初感震惊。的确，蝎子的“丑恶而恐怖”和表“美丽”是多么的不相称！;不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里，但得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。

;“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在里。”

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

;这几自然段写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法深信不疑，并感到愉快，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是对“我”思考和判断的肯定。;同学们想一想课文最后，“我”为什么后来不说了？;说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。;板书设计;课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的有个小蝎子在表里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是爱观察、善思考，并且非常执着的孩子。;好奇心是学习者的第一美德。———居里夫人

好奇是儿童的天性，也是人类最好的老师。