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大学生创新思维论文3篇

大学生创新思维论文1

摘要：

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培

养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医

药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校教师的重要使命。就如

何培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新教学方法、

提升中医药学生的临床技能等方面进行探讨。

关键词：中医药大学生;创新能力;实践能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

“国运兴衰，系于教育”，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中

医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继

承与发展的重要历史使命，因此当代中医药大学生必须具有创新与实践

能力[1-2]。而现代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些

问题，现将问题及解决方法阐述如下。

1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题

越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性，但由

于医学人才特别是中医人才培养模式单一、封闭状态尚未根本解除，导

致多数中医药高校缺乏激励和支持创新实践活动的措施，缺乏有利于培

养中医药人才创新实践的氛围与环境，而且学校对学生创新实践能力的

考核评价体系也不完善，再加上中医药大学生自身受到多方面的影响，

在参与创新实践能力培养中缺乏主动性，同时受传统教学模式的影响，

教师课后与学生交流甚少，加之部分教师自身创新教育理念不强，导致

教师对学生创新实践能力培养的力度不够。而中医学是实践性很强的科

学，如果未经临床实践锻炼和培养，学生将无法深入理解和应用所学的

医学理论，也就无法用医学理论指导今后的临床工作，更谈不上开展中

医学的创新活动。

2医药学生创新实践能力培养的探析

2.1创设有利于中医药人才创新实践的氛围与环境

要培养学生的创新思维能力，学校应提供激发与展示学生创造

力的校园环境，教师也应该通过多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造

宽松民主、和谐互动的课堂气氛，提升学生在参与创新实践能力培养中

的主动性，具体操作如下。

(1)成立各种兴趣小组或学生协会等，促进教师与学生的沟通，

从而拉近师生距离，也可充分利用第二课堂，定期举办各种学术讲座、

沙龙以及报告会等，并鼓励学生积极参加[1]。

(2)充分利用实验室资源。在教学中，教师可以尽量用实验室已

有的设备让学生了解更多的知识，并在实验中培养学生的动手能力。

(3)重视临床技能课程。由于教学进度的限制，临床实践的时间

往往有限。为此，学校可以专门开设临床技能课程作为限选课、公选课

等，让学生多摸脉、多看舌象、多进行急救训练等，为进入临床实习做

好准备。

(4)重视基础课程教学中临床技能的培养。在基础课程的教学中，

教师可以采用案例式教学法、情景模拟教学法等，要善于利用微课，在

课堂上将基础与临床相联系，给学生尽可能多的学习思考机会，而且要

善于从中引导、点拨，提高学生的创新思维能力[2]，这样既可加深知识

记忆，同时又能激发学生的学习兴趣。

(5)积极组织临床实践活动。一提到临床实践，大家普遍想到的

是医院实习、见习，其实高校也是临床实践的场所。高校组织面向全体

学生的校园专业性大赛就是一个很好的实践途径。以笔者所在的山东中

医药大学为例，有岐黄杯中医知识大赛、我爱背经典大赛等学术活动。

若能模拟技能大赛的模式，利用现有条件，在其中加上临床技能操作部

分，则对学生临床技能的培训具有较大的激发和检验作用，还可以让学

生的临床技能得到更好的锻炼。技能教学与技能比赛相辅相成，高质量

的专业教学是提升技能的基础，而高质量的专业技能比赛又可有效促进

技能教学的发展。以技能大赛为例，技能大赛不仅能增强专业课对学生

的吸引力，培养学生的动手实践能力、创新能力，促进教师教学质量的

提高，而且能促进学校专业实训设备更新和创新实践指导教师队伍的建

设。2014年10月，首届全国中医药院校技能大赛在南京举办，此次

大赛的举办既是对各中医药高校教学水平的检验，也贯彻落实了国家的

教育理念，促使大学生活学活用知识、规范临床技能，培养大学生的中

医辨证思维能力、实践能力、创新精神、综合素质和团队协作精神等。

(6)创建创新实践平台。该平台可依托第二课堂开展实践活动，

借助远程网络增强沟通，