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新材料物资采购成本的计算说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好

我是号选手，今天我说课的题目是《材料物资采购成本的计算》，我将本着

“面向应用，实践为主”的思路，从教材分析、教学策略、教学过程、板书设计

和教学反思五个方面来进行陈述。

本节课选自张玉森、陈伟清两位老师主编的《基础会计》第六章第六节的第三

个知识点成本计算是会计核算方法体系的重要内容，也是企业经营管理的重要组

成部分，所以，是我们会计专业学生必须掌握的内容。

考虑到材料物资采购成本的计算主要发生在企业的采购过程，之前学生已经学

习了供应过程的核算，而材料物资采购成本的计算，就是把企业在供应过程中发生

的材料物资采购成本，按照材料的品种或类别加以归集，便于核算其总成本和单位

成本。所以在此基础上，所以我将教材内容进行了整合，将本节课内容与供应过程

的核算合并使本节课成为供应过程的延伸，这样使供应过程的核算更加完整，更贴

近企业的工作实际。

依据教学大纲，结合本课实际，我制订了以下三维教学目标:知识目标:掌握材

料物资采购成本的内容和计算;能力目标:培养学生分析、判断和处理经济业务的能

力。情感目标:1.培养学生严谨、细致的工作作风，2.增强学生的自信与合作意

识。

基于以上教学目标，从培养学生的岗位技能出发，我将材料物资采购成本的内

容和计算作为重点，几种材料物资共同发生的采购费用，学生在处理时容易产生疑

惑，所以我将采购费用的归集与分配作为难点，而解决重、难点的关键则是采购费

用分配率的计算。

本次课的授课对象是中职财会专业一年级的学生,他们具备一定的会计知识和

技能，但是知识的掌握程度良莠不齐，学习兴趣不高，可是他们思维活跃，敢于表

现，动手能力较强，对身边的人或事感兴趣;

基于学生的特点，我在设计课堂时注重了以下几个思想:1提出的问题尽量融入

学生的生活，避免单一教材内容的讲授。2提出的学习任务要贴近企业实际，让他

过程中做到精讲多练，以练促教，以练促学，以提们积极的参与进来，3在授

课

高学生的学习能力实现我的教学目标。

在此理念的指导下，我主要采用了案例教学法、任务驱动法辅以传统的讲授

法。结合教学内容，我设计了一个以本校学生为主角的企业案例，激发学生的兴趣;

将知识目标融入到案例任务中，引发学生主动探究，教师则引导、指导学生完成知

识的学习。

本节课学法的指导思想是把学习的主动权还给学生，在任务驱动教学法的配合

下，引导学生采用自主探究式学习法，培养学生自主分析问题、解决问题的能

力;，通过小组合作学习法，培养学生的团队意识;并穿插小组竞赛的方式，寓教于

乐，充分调动了学生的学习积极性，学习观念由学会向会学转变。

教学过程是整个教学的灵魂所在，在课前我就做好的充分的准备，先将学生进

行分组，准备好课堂上需要的资料(学案)

根据教学内容我设计了五个环节来完成我的教学任务，新课导入6分钟～获取

新知13分钟～拓展延伸14分钟～技能提升8分钟～总结归纳4分钟。。下面我来

具体说明一下教学过程

创设情境、激发兴趣:在新课一开始，展示本校两位学生假期打工的案例，请

同学们帮忙算一下两人的工资，学生很快得到两人的工资并说明按小时作为分配标

准的计算过程。该案例简单、真实，贴近学生生活实际，很容易激发学生的兴趣，

并且分配标准的确定也为采购费用分配率的计算埋下伏笔。

紧接着展示三年后两人就业，为下面案例的进行起到承上启下的作用。

案例以采购同学们熟悉的薯片原料马铃薯粉为例，请同学们根据业务资料编制

会计分录并进行展示。这时，我请同学们思考:运杂费为什么要计入到马铃薯粉的

成本中呢,同学们回答:那是为购买马铃薯粉而发生的。我指出:在计算采购成本

时，材料物资的买价和该种材料物资单独发生的采购费用，应直接记入该种材料物

资的采购成本。

此时，我为同学们引出采购费用的概念，并举例讲解采购费用中其他的几种情

况。采购费用与买价一起构成了材料物资采购成本。并讲解对采购人员的差旅费的

处理办法。

然后我归纳出材料物资采购成本的计算公式，和同学们一起计算马铃薯粉的总

成本及单位成本，并指出单位成本的计算是为了便于登记原材料明细账。这时我告

诉大家:其实，在实际工作中经常出现这样的情况:几种材料物资会共同发生采购费

用，我们应该如何处理,从而引出任务1.

任务一我让学生采取小组合作的方式完成，并提醒同学们注意运杂费是两种材

料共同发生的。在学生讨论探究的过程中，我巡回观察，发