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大班语言活动《有趣的汉字》教学反思

大班语言活动《有趣的汉字》教学反思（精选15篇）

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的

教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学

反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的大班语言活动《有趣的汉字》

教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动《有趣的汉字》教学反思篇1

一、设计意图：

本周的主题是《中国娃》，它的目标是让孩子们了解中国的地大

物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一，

蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很

有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量

就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

二、活动反思：

在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际情况制定了

三个目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。整个活动的设计

能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点

以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动

从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到

承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都

能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要

达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图

片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在

了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以

看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限

制，提问时太过于仓促了。

大班语言活动《有趣的汉字》教学反思篇2

《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发

明的文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的

兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示

象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么？象什么？孩子一眼就认出

象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中

的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与

现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管

是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在

这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做：

1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字

不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问

的好习惯。

2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知

的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼

儿的记忆，巩固学习成果。

3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，

而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。

4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。

大班语言活动《有趣的汉字》教学反思篇3

《有趣的汉字》是脱离了教材，根据孩子们的年龄特点、兴趣爱

好而自己开发的班本教材。采用孩子们喜闻乐见的儿歌，让孩子们在

朗朗的书声中准确记忆形近字。并引导孩子们通过分辨形声字的形旁，

利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低错字、别字的几

率。通过课上范例的引领，结合识字百宝箱的运用，达到学以致用，

逐步提高孩子们自主识字的能力。

为了圆满完成教学任务，我以因为错别字而闹了笑话的故事导入

新课，让孩子们在轻松、愉快的氛围中开始学习。也通过这个有趣的

小故事，让孩子们意识到准确使用我国的语言文字是多么重要，从而

产生对祖国语言文字的敬畏之情。

有了愉快的心情，那就开始我们的共同学习吧。因为开展了将近

一年的识字方法教学，孩子们初步具备了自主识字的意识和能力，所

以我采用扶放结合的方法，引导孩子在熟读儿歌的基础上去发现儿歌

中的形近字。在准备认读的基础上，引导他们进行积极的思考，去琢

磨形近字形旁