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要学习，抓紧啦！

六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案设计

《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们只有不断的探索

与发现，才能获得真理，“真理诞生于一百个问号之后”就是

要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

下面小编为大家介绍六年级下册《真理诞生于一百个问号

之后》教案设计，欢迎参考！

 教学目标：

 知识与技能

 1、掌握多音字“转”的读音及“锲”、“诞”等字的写法。

 2、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本

语言及标点符号生动，准确的特色。

 过程与方法

 1、组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体

会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。

 2、结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断

探索、锲而不舍的科学精神。

 情感与态度

 教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追

根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自

己发现真理的信心和勇气。

 教学重点：

 能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含

义。

 教学难点：

 培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。

要学习，抓紧啦！

 课前准备：

 1、教师准备与相关的课件。

 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。

 教学过程：

 一、导入新课，简介作者

 课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。

 1、学习“诞”字。

 2、初步理解课题。

 3、简介作者。

 设计意图：从课题入手，指导写字。初步了解课题的意

思，为解决理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义作铺

垫，同时引导学生学习“从课题入手理解课文内容的学习方

法。”作者简介则激发了学生阅读科普读物的兴趣。

 二、检测生字词

 1、(课件出示)。

 2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一

读。

 3、哪些词容易读错?重点掌握“转“的读音。

 4、哪个词最容易写错?锲而不舍的“锲”字。

 5、联系刚才的情境理解“无独有偶”。

 设计意图：本课出现了不少的四字词语和专业术语，专

业术语不作为学习的重点，但根据教材特点和学情，词语

也应该是本课的一个教学点。本环节学生会的不教，教学

生不会的或容易出错的，引导学生学会在生活中理解和运

用词语，屏幕上的词语也为下面的学习打下了基础。

 三、深入研究三个事例

要学习，抓紧啦！

 1、总结事例。

 谢皮罗的发现波义耳的发明医生的发现

 2、学生研读讨论并汇报，完成研读表的填写。

 (课件：研读表)

 抓住“敏锐”、“立即”、“百思”等词语体会事例中人物的精

神品质和作者用词的准确性。

 3、总结共同点。

 找生汇报。用上“他们都是什么样的人，因为

____________”这样的句式。

 (这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主，多鼓

励表扬，同时要相机进行指导理解。)

 4、总结真理。

 设计意图：对课文深入地探究、总结，是对学生思维能

力的有效培养。抓住文中的关键词语，感悟人物的精神品

质及作者用词的准确性。新课标中新增了“非连续性阅读”的

要求，而本环节学生结合图表中的内容，总结三个人物的

共同点，既是对学生概括能力的培养，同时也锻炼了学生

非连续性阅读的能力。

 四、再次理解课题

 1、读句子，找生写发现真理的三个关键词。

 2、学习第二自然段。

 请生默读，思考提问。

 预设1、用“?”和“!”的好处。

 预设2、为什么不是把“?”扯圆变成了“。”号呢?

 设计意图：抓住“标点”的借喻用法，引导学生理解这种用

法的好处，通过换符号培养学生深入思考问题的习惯。第

要学习，抓紧啦！

二段是对课题的解释，第七段是对观点的总结，对这两段

的学习，更进一步理解了文章课题的含义。

 五、联系生活进行科学教育

 1、利用句式说说其他事例。(课件展示)

 请用下面的句式说一说你还知道的其他事例。

 ()因为()，通过反复研究，最终()。

 2