三陂小学全民阅读进校园活动专项方案.doc

三陂小学“全民阅读进校园”活动方案（试行）

依据伏水中心学校“全民阅读进校园”活动方案要求，我校将在全校开展“全民阅读进校园”活动。为此，结合本校实际，特制订本方案。

一、活动目标：

1、培养学生广泛阅读爱好，养成学生良好阅读习惯，提升学生语文素养，陶冶学生情趣，为学生终生学习和不停发展奠定基础。

2、提倡师生共阅读，丰富老师文化底蕴，提升老师生活品味，引领老师专业发展，增强老师职业幸福感。

3、经过校园阅读，深入推进校园文化特色建设，并经过学校逐步辐射家庭及社会，为全民阅读营造良好气氛。

二、活动对象

全体师生。

三、活动专题

师生共阅读你我同进步

四、组织机构：

组长：吴成艳

成员：校委会组员及全体班主任

五、活动标准

1、和课堂教学相结合标准

老师要针对学生年纪及认知特点，结合教材内容，选择并推荐适合学生阅读课外书目，让课内外阅读相互补充，开拓学生视野，促进知识迁移。要把“自主、合作、探究”教学理念融入阅读教学中，让学生在探究性学习中主动阅读，培养学生阅读爱好和能力。

2、和表示能力培养相结合标准

把阅读和写作紧密结合起来，以阅读促进写作，经过写作巩固阅读结果。提倡用日志、读后感形式对阅读内容发表自己见解，并进行交流，提升学生语言表示能力，从而全方面提升学生语文素养。

3、和学校活动相结合标准

以活动为载体，为师生搭建丰富多彩读书展示交流平台，激发学生读书热情，引领老师专业发展，培养师生正确审美观、道德观、人生观。各校要经过常常性专题活动，如“诗歌朗诵会”、“校园童话节”、“读书演讲比赛”“老师读书沙龙”等交流读书心得，吸收文化精髓。每十二个月要定时举行“校园读书节”。

4、分级测评激励为主标准

按年级推荐学生阅读书目，激励书目校本化。分级测评努力争取以趣味性题目来考察学生阅读经历，用分数形式对学生阅读能力(含认读、了解、感受、记诵能力)进行定级，建立学生阅读专题档案，并采取激励方法激发学生阅读爱好。

六、阅读内容：

1、学生阅读：《朝读经典》、《古诗》、《劳动最美》、各年级自选书目（十二个月级：《十万个为何》；二年级：《三毛流浪记》；三年级：《伊索寓言》；四年级：《科学家小说100个》；五年级：《做一个愉快少年人》；）六年级：《世界五千年》）。

2、老师阅读：阅读和自己工作相关、业务相关或有针对性学习处理工作中困难书籍。（《小学生心理教导札记》；《老师角色和老师发展新探》；《讨论式教学法：实现民主课堂方法和技巧》；《素质教育学习提要》；《信息技术》（电子白板））等等。

3、家长阅读：培养教育孩子相关书籍。（由教导处向家长推荐书目。具体做法是；把推荐书目打印出来，让学生带给家长。）

七、活动安排

1、3月

（1）制订活动方案

（2）宣传发动，开启仪式。

2、4月-10月

（1）开展师生阅读活动；

（2）建立分级测评题库；（由各班主任负责组织实施）

（3）阅读领导小组督查各年级及老师阅读活动开展。

3、11月-2月

（1）对学生进行分级测评，测评要有成绩册（由各班主任负责组织实施）

（2）参与中心学校举行全镇小学生“好书伴我成长”专题演讲比赛；（由学校政教处组织实施）

（3）表彰优异。（由各班主任提供各年级表彰名单和优异事迹；教导处提供老师表彰名单。）

（4）活动总结。（由教导处进行）

八、活动要求

1、大力宣传，营造气氛。

2、加强领导，强化责任。

3、狠抓落实，重视过程。要经过引导督促，创设师生阅读环境和条件，让阅读成为师生自觉行动。一是要切实减轻师生负担，确保师生有时间阅读。二是要把阅读指导课纳入学校课程体系，提升阅读效率。（语文老师每七天最少利用1节语文课、1个午托和1个晚托时间进行阅读。还要有阅读指导课备课。）三是要开放学校图书室，充足利用现有教育资源。四是组织好各类读书活动，激发学生阅读爱好，活动要有计划、有过程、有小结。五是师生要有没有阅读笔记（有专用学习笔记本及相关学习统计）

4、全员参与，形成特色。提倡全体师生参与阅读，立足学校实际，不停创新活动内容和形式，打造活动特色和品牌。要不停总结阅读活动成功经验，经过评选“校园读书达人”“书香班级”等活动，将校园阅读引向广泛、深入。

5、督促检验，确保实效。建立考评工作机制，把师生阅读情况作为老师月检、学生评优、班级评先依据。

附1：全民阅读进校园活动检验内容及方法（中心校检验表）

受查单位：检验时间：

检查内容

方式

评分

备注

1、有没有活动领导小组和工作专班（5分）

查资料

2、阅读活动实施方案是否合理、科学（5分）

查资料

3、学生、老师是否拥有推荐书目阅读材料（10分）

查资料

4、阅读指导课是否纳入学校课表，有没有阅读指导课备课及上课（10分）