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教学论期末考试试题及答案[大全5篇]

第一篇：教学论期末考试试题及答案

《教学论》期末考试题及答案

教育学大将军

一、名词解释（共4道小题，每题5分，共20分）1.教学论

教学论是研究教学现象、揭示教学规律，帮助教师形成教学思想，

以及运用最优化的教学途径和方法实现教学目标的一门学科。2.教学

现象

教学现象是课堂教学中物质环境、教师教和学生学的活动方式以

及教师与学生之间关系的直观映像或直接呈现。

3.教学

教学是教师引起、指导和促进学生学习的活动过程，其基本功能

是传授知识、培育能力、涵养品性、助长生命，整体地促进学生成长。

4.教学原则

教学原则是根据一定的教学目的和对于教学过程的规律性的认识，

制定出来以指导教师教学实际工作的基本要求，是指导教学活动的一

般原理。

5.教学目标

教学目标是指教学活动主体事先确定的在具体教学活动中所要达

到的教学结果和标准。它规定了当教学活动结束时，学生在教师指导

下所取得的变化。

6.教学内容

教学内容是指在教学过程中为实现教学目的而规定的，要求学生

系统学习的知识、技能和行为的总和。

7.课程标准

课程标准是依据课程计划的规定，以纲要的形式对某一具体学科

教学内容进行变形的纲要性文件。

8.教科书

教科书又称课本，是根据课程标准和一定教材理论编制的系统阐

释学科内容的教学用书。可以说，教科书是学校课程标准的具体化。

9.分科课程

分科课程也叫科目课程、或叫显性课程。它是根据学校的教育任

务和一定年龄阶段学生的发展水平，根据知识的逻辑体系，按照一定

的价值标准，从各门科学中，从不同的知识领域选择学生必须掌握的

基础知识，组成各种不同的科目。

10.活动课程

活动课程又称“经验课程”、“儿童中心课程”。它是打破科目

逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己

组织的一系列活动而实施的课程。

11.教学资源

所为教学资源，就是指支持学校教学活动的开展，蕴含了特定的

教育信息，可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的各类信

息资源。12.教学设计

教学设计是研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法。

它具有一套具体的

操作程序，以学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法确定

教学方案，使教学效果达到最优。

13.教学方法

教学方法是教师为了实现一定的教学目的而运用某些材料的有效

活动方式。教师的教学方法影响着学生的学习方法。

14.研究性学习

研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选

择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、

解决问题的学习活动，目的是培养学生的创新精神和实践能力，以及

合作、帮助、尊重等社会性品质，培养科学态度、科学道德和社会责

任感。15.合作学习

合作学习是以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准

和奖励依据，互动合作的一种教学活动。16.情景教学

所谓情景教学，即“创设典型情境，激发儿童热烈情绪，把情感

和认知活动结合起来的教学”。也就是将图画、音乐、戏剧、实物等

直观手段与语言相结合，为学生创设情境，激发学生的情感、想象和

思维，从而促进学生学习的教学方法。情景教学具有“形真”、“情

切”、“意远”、“理喻其中”四个特点。它主要包括实体情境、模

拟情境、想象情境、推理情境、语言情境五种类型。

17.程序教学

程序教学最早产生于20世纪20年代的美国。这是一种依靠教学

机器和程序教材，呈现学习程序（包括问题的显示）、学生反映和将

学生的反应正误情况及时反馈给学生，使学生进行个别学习的方法。

程序教学程序主要有两种，即直线式的程序和分支式的程序。18.教学

艺术

教学艺术是教学方法、技能、技巧在教学过程中恰到好处的运用。

它表现为教师在教学活动中根据教学目的、针对学生的心理特点及教

材特点，运用恰当的教学方法、手段及合理的教学程序，启发引导学

生积极主动地学习、从而收到良好的教学效果。

19.教学评价

教学评价是一种在收集必要信息的基础上，依据一定标准对教学

目标的实现程度进行价值判断的活动，是教学工作的一个重要环节。

教学评价由评价