《一碗阳春面》教学-获奖课件.pptxVIP

一碗阳春面《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第1页。温故知新：※小说的三要素是什么？《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第2页。《一碗清汤荞麦面》？情节第一年合吃一碗开端设悬第二年合吃一碗发展蓄势第三年合吃两碗十年间等待……高潮结局解悬第十四年吃三碗面《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第3页。思考：这篇文章的情节有无特殊之处？明确：十分讲究悬念的设置。母子三人第一次到北海亭面馆吃面是面馆正要打烊的时候，这母子三人为什么要在顾客散尽后，才去吃面？那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生的问”“可以吗？”为什么大年夜只吃清汤荞麦面，而且三人合吃一碗，还吃得很有滋味？他们为什么连续三年在同一时间到同一家面馆吃面？悬念有助于引发读者思考，推动情节发展，塑造人物形象。《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第4页。人物形象分析:人物形象分析:人物形象分析:（1）.小说中有哪些人物出现？主人公是谁？（2）.作者是如何塑造主人公形象的?分析归纳（1）.小说中有哪些人物出现？主人公是谁？（1）.小说中有哪些人物出现？主人公是谁？小说中的主要人物母子三人、面馆老板夫妇和其它的顾客其中母子三人是主人公，而母亲又是这个不幸家庭的核心人物，也是小说中作者着力塑造的人物。（2）.作者是如何塑造主人公形象的?小说主要用描写的方法来塑造人物的。主要采用了语言描写、肖像描写和动作描写来刻画母亲形象的。《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第5页。3.作者是如何进行肖像（服饰）和动作描写的?前三次来面馆每次都穿着“那件不合时令的斜格子短大衣”，最后穿着传统的和服。前几次母亲要面时都是怯生生地，第四次来面馆生活条件已大有改观，仍“深深低着头走进来”。表明：她虽生活困顿却坚韧隐忍，境况好转依然不改温良谦恭的性格。《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第6页。母亲行为表现：a.让两个儿子穿上新衣（自己却总是一件不合时令的斜格子短大衣）b.带两个儿子去面馆吃面（让孩子也和其他同龄人一样享受迎新的欢乐）c.努力工作，代夫还债，供两个儿子上学d.向孩子道谢……《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第7页。母亲要阳春面时的语气和神情“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。（四处省略号）“……唔……一碗阳春面……可以吗?”（三处省略号）“……唔……两碗阳春面……可以吗?”（三处省略号）“唔……三碗阳春面，可以吗?”，深深低着头走进来（一处省略号）《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第8页。艰难的命运坚忍的意志温良谦恭的个性毫不张扬的爱母亲不合时令的衣服硬着头皮去买面努力工作拼命赚钱深深地低着头《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第9页。兄弟：行为表现：“妈妈也吃呀！”b.哥哥送报c.弟弟买菜烧饭d.弟弟藏信e.“不能失败！要努力！要好好活着！”f.“齐心合力，为保护我们的母亲而努力吧！”《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第10页。兄弟：团结友爱懂事孝顺勤奋努力乐观向上知恩图报《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第11页。老板夫妇：行为表现：a.领母子三人坐到靠近暖气的二号桌b.又加了半堆c.将已经熄灭的炉火重又点燃起来d.抓了一人半份的面下了锅e.“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第12页。f.十点刚过，雇工们下班走后，老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来。赶紧写好“阳春面150元”……阳春面的价格已经是200元一碗了。g.摆好了“预约席”的牌子。h.桌子、椅子都换了新的，可二号桌却仍然如故。……不但没感到不协调，反而把二号桌安放在店堂的中央。《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第13页。小结：他们想帮助母子三人，但又不愿让母子三人背上沉重的感情负担，他们希望让母子三人觉得所受到的接待与其他客人一样平等，让母子三人在轻松的环境中安然就餐。店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。《一碗阳春面》教学-获奖课件全文共23页，当前为第14页。顾客：行为表现：a.到处传诵着“二号桌”的故事。b.许多人特意赶来到“二号桌”上吃一碗阳春面。c.知道二号桌由来的朋友们，嘴里虽没说什么，可心里都在想着，今年的二号桌又