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《孔乙己》教案设计
《孔乙己》教案设计
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教学目标：
1、梳理小说的情节结构；
2、分析小说中主要人物形象；
3、以本文为例分析鲁迅小说的创作技巧；
4、探讨孔乙己形象的思想意义。
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教学重、难点：
1、分析“我”在本文中的作用；
2、讨论鲁迅对孔乙己这一形象的复杂情感；
3、探讨造成孔乙己悲剧命运的根源。
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教学设想：
1、课时数：预计用两课时左右结束本课，但可根据学生的基础和兴趣酌情延长一课时；
2、教学手段：教材、板书、多媒体综合运用，并鼓励学生利用图书资源、网络资源收集与本课相关的材料；
3、教学方式：讲授法、讨论法、探究法。
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教学过程：
《孔乙己》教案设计全文共1页，当前为第1页。第一课时
《孔乙己》教案设计全文共1页，当前为第1页。
我准备用这一个课时对作者的生平、创作、思想进行介绍，并结合时代和社会的因素分析这篇小说的创作背景，在加强了学生的阅读前理解以后，带领他们朗读课文并给课文分段。
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教学要点：作者及其创作实绩、思想；小说创作背景；朗读、分段
教学程序：
一、导入新课
同学们，你们读过《孔乙己》这篇小说吗？你们知道它的作者是谁吗？你们知道这篇小说是讲什么的吗？上了今天这一课你们就知道上面这些问题的答案了。
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二、具体步骤：
1、作者简介：
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他是伟大的文学家、思想家。(逸闻趣事：他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。)
2、重要作品：
小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《朝花夕拾》，散文诗集有《野草》，另外还有大量的学术专著和杂文。
3、作者思想：
《孔乙己》教案设计全文共2页，当前为第2页。（著名的弃医从文的故事最能体现鲁迅思想的发展历程）中国国民性中最缺乏的是什么？它的病根何在？通过这种思考，鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。
《孔乙己》教案设计全文共2页，当前为第2页。
4、创作背景：
鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”(《南腔北调集·我怎么做起小说来》)这种表现人生、改良人生的创作目的，使他更关注最普通人的最普通的悲剧命运。这些人生活在社会的最底层，最需要周围人的同情和怜悯、关心和爱护，但在缺乏真诚爱心的当时的中国社会中，人们给予他们的却是侮辱和歧视、冷漠和冷酷。这样的社会难道是一个正常的社会吗?基于对这些问题的思考，鲁迅创作了包括《孔乙己》在内的一系列表现下层人生存和精神状态的作品。
5、课文朗读：
①默读；
②分组、分段朗读。
6、段落划分及段落大意归纳：
①请2~3个同学根据自己对课文的理解划分段落，并说明理由；
②在同学归纳的基础上划分出正确的段落层次，并说明理由。
三、板书设计：
1、作品集列表：
《孔乙己》教案设计全文共3页，当前为第3页。?
《孔乙己》教案设计全文共3页，当前为第3页。
小说
诗集
杂文
（部分）
学术著作
（部分）
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《呐喊》
《野草》
《且介亭杂文》
《中国小说史略》
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《彷徨》
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《坟》
《汉文学史纲要》
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《朝花夕拾》
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《热风》
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《故事新编》
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《华盖集》
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《华盖集续编》
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2、段落划分：
第一段：1~3自然段：以“我”的视角和口吻交代故事发生背景；
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第一层：（4~9）故事的开端和发展，交代孔乙己的身份、地位、言行；
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《孔乙己》教案设计全文共4页，当前为第4页。?
《孔乙己》教案设计全文共4页，当前为第4页。
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第二层：（10~11）小说的高潮，写孔乙己的不幸遭遇；
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第二段
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第三层：（12~13）小说的结尾，交代孔乙己的悲惨结局。
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四、课堂小结：
通过本节课的学习，相信同学们已经找到了我开始时提出的那几个问题得答案。我们不仅对鲁迅的生平和创作有了一个大致的把握，还初步了解《孔乙己》这篇小说的情节和内容，并在大家的共同努力下为本文划分了层次和段落，这些都为我们下节课的学习奠定了良好的基础。
第二课时
教学要点：
1、人物形象分析
2、语言艺术分析
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