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新版《高中物理课程标准》读书笔记

新版《高中物理课程标准》心得体会

做摘抄部分：

一、课程性质：

“2017年版”课标指出,“高中物理课程是普通高中自然科学领域

的一门基础课程,旨在落实立德树人根本任务,进一步提升学生的物理学

科核心素养,为学生的终身发展奠定基础,促进人类科学事业的传承与社

会的发展”.

“2003实验版”课标指出,“高中物理是普通高中科学学习领域的

一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高

学生的科学素养”.

二、新课程内容、要求、设置方面的变化（五个基本理念）

（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养：高中物理课

程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情

感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会

和未来发展的挑战奠定基础。

（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性：普通高中教

育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的

兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，

以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。

（三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性：高中物理课

程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生

生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成

果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养

学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

（四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化：高中

物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实

验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技

能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。

（五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展：高中物理课

程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学

生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平

上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。

心得体会：

新课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝

试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生

探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导

的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。首先，学习的热情更高

了。如果说我们过去教育的一个很大不足是扼杀了孩子的学习热情和

信心的话，新的课改通过学习方式和教学方式的转变，使学生学在其

中，乐在其中。其次，参与意识明显增强。现在的课堂教学，学生不

再是一个被动接受的容器，而是主动参与、平等对话、交流合作的一

个有机组成部分。

新课程改革在教学目标课程结构方面都较原有的有所变化,新的课

程革与国际上先进的教学模式相接轨,符合社会发展的需要,能够根据学

生的不同特点,开发每个学生内在的浅能,现行的高中物理课大部分老师

还是采用的传授式的教学，只是一味的把知识与技能灌

给了学生,而不去注重学生能力的培养,造成了一部分高分低能生.再

着,在原有的教学模式教学方式下,大部分学生觉得学习物理这门功课比

较枯燥,乏味很难学懂,毫无学习的兴趣而言.似乎学习知识只是为了应

付考试,忽略了我们学习知识的真正目的。而我们有的老师可能在实施

教学的过程中也注重了启发式的教学，也注重了一些物理的演示实验，

和学生分组实验，但这些实验更多的是一些验证性实验，还是在注重

学生在物理知识的获得和知识的理解上老师不仅仅只是教给学生一些

知识技能,而要去注重学生思维的发展.新课程改革让学生成为了主体,注

重学生实验能力动手能力动脑能力的发展与此同时也能够提高同学们

的学习兴趣。如果说就一味地灌输那些定律的话，不让学生动手操作

的话，同学们也感觉这种方式很枯燥，很无谓。这样的话就影响同学

们对物理的学习的积极性。如果说再加上一些实验动手操作的话，这

样学生就会更喜欢学物理，所谓喜欢了才能够学好，所以应该多增添

些实验好，所以应该多增添些实验。

高中教师学生观是：⑴尊重学生的个性发展，把学生看成是能够

继续发展，一定能学好的好学生。作为教育的主导者和实施者，我们

再也不能被这种陈旧的教育观念所束缚了，要彻底打破教育僵化的条

条框框，力争由传统的“标准型”的固守者向“创新型”的开拓者转

变，做一名尊重学生个性发展，具有创新意识的新时代的教育者