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语文四年级下册课后习题答案

第1课古诗词三首

2.读下面的诗句,说说你眼前出现出了怎样的情景。

“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。〞描绘了儿童捕蝶的欢

快场景。

“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。〞让我们看到农民早出

晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。

“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲

蓬。〞大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只

知任意地淘气玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。

第2课乡下人家

1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅试

着给每幅画取个名字。

7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、

河中鸭游戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣和同学交流。

描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是

朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来

朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安

逸的生活。

3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下

来。

他们的屋后倘假设有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,

会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红

霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡

下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织

娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:

“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!〞那歌声真好听,赛过催眠曲,让那

些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

选做：你眼里的乡村景致是怎样的用一段话写下来。

大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,

一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日

影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又

绿,茂盛的草地就像一大块翠绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在

沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻

到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可

爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高

处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,

打算率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,

等我们睡着,星星才肯离开……

乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光

的漂亮。

第3课天窗

1.默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

大人们在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃板,这就是天窗了。为

的是在大风大雨,北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮不会像地洞

那样黑了。

2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯—的慰藉〞

找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然

而大人们偏就不许。“到屋里来啊!〞跟着木板窗的关闭,孩子们也

就被关在地洞似的屋里了。晚上,当你被逼着上床去“休息〞的时

候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯

—的慰藉了。

3.读句子,答复括号里的问题。

(1)“扫荡〞让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透

过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真

实的感受大十倍百倍。

(2)从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想

象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无〞到“有〞,从

“虚〞到“实〞都是孩子们从无穷的想象中得来的。

第5课琥珀

1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说

“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情

形〞

为什么作者要安排小男孩发觉琥珀呢为什么在文中作者几次

强调了几百万年呢

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇

正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴

松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,

形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是

我们说的琥珀。

3.“推测〞是什么意思联系琥珀形成的过程