王莹苹 六年级数学 上册 第三单元 圆柱的体积 第2课时.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

圆柱---圆柱的体积

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

王莹苹

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.运用圆柱体积的计算方法，解决一些生活中的实际问题。

2.经历分析问题、解决问题的过程，并采用多样化的思路解决问题，提高学生解决问题的能力。

3.体验生活中的数学，感受数学学习的价值，培养学生的应用意识。

教学重点

运用圆柱体积计算公式，灵活解决问题。

教学难点

能从不同角度思考问题，采用多种方法解决问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

师：上一节课我们学习了圆柱体积的计算方法，哪位同学能说说圆柱的体积该怎样计算呢？

学生回答，教师板书：

V圆柱=Sh=πr2h

师：今天，我们继续学习圆柱体积的相关知识。

板书课题，进入新课学习。

通过回忆圆柱的体积计算公式，引出今天学习的内容。

新

知

探

究

（20）

分

1.课件出示教材第26页的例题6。

（1）读题，引导学生分析题目。说说从题中你获得了哪些信息。

（2）提出问题：为什么题目要强调“杯子数据是从里面量”呢？

学生回答后教师小结：因为要知道杯子能不能装下这袋牛奶，应先知道杯子的容积，而杯子有厚度，为了计算更精确，所以从里面量数据。圆柱容积的计算方法跟体积的计算方法一样。

2.（1）学生尝试完成例6，教师巡视指导。

指名学生板演。

（2）集体交流订正。

归纳出求钢管的体积的计算公式，帮助学生积累解决问题的经验，感受知识之间的联系。

新

知

探

究

1.结合老师的引导理解题意，回答问题。

2.学生独立完成例6。板演解答过程：

杯子的底面积：

3.14×（8÷2）2=50.24(cm2)

杯子的容积：50.24×10

=502.4(cm3)

=502.4(mL)

从不同的角度来分析、解决问题，并相互验证。

测评

反馈

（10）

分

1.完成教材第26页“做一做”。

2.完成教材第28页第2、3题。

圆柱容积的计算方法跟体积的计算方法一样。

提出问题：为什么题目要强调“杯子数据是从里面量”呢？

小结

拓展

（5）

分

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

梳理学习内容，增强记忆。

板

书

设

计

圆柱的体积

例6：杯子的底面积：3.14×（8÷2）2:=50.24(cm2)

杯子的容积：50.24×10=502.4(cm3)=502.4(mL)

502.4＞498答：杯子能装下这杯牛奶。

教

后

反

思