【优质文档】鳗非鳗-鱼非鱼——溪鳗阅读教学设计-苏教版(精品文档)-共5页.pdf

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鳗非鳗，鱼非鱼

——《溪鳗》阅读

学习目的：

1．了解作家林斤澜，了解作家独特的风格。

2．注意小说的叙事特点，了解此文特殊的叙述视角，注意叙述语言中所蕴含的感情倾向。

3．提高阅读鉴赏小说的能力。

学习重难点：

1．以梳理情节为基础，以情节如何展开为突破口，透彻理解此文的叙事特点及语言风格。

2．引导学生领悟溪鳗身上展示的人性美。

学法指导：

探讨，整合信息。

学习课时：1课时

一、导语设计

有这样一位作家，曾经被人称作“京味小说家”，但从他的短篇小说里倒很少看出京味

的端倪，“矮凳桥系列”小说是他回故乡温州住了一段时候的产物，他就是被冰心称为“有

心作杰”的作家林斤澜，今天就让我们走进林斤澜的“矮凳桥系列”代表小说《溪鳗》，共

品溪鳗的人生，共明林斤澜短篇小说的独特风格。

二、整体感知（说了个怎样的故事）

小说围绕溪鳗写了哪些故事？要表达作者怎样的思想感情（师生共同完成）

⑴文革结束后，政策放宽，小市场兴盛，其中有一家“鱼非鱼小酒家”。

店名的由来。

店主人名溪鳗的由来。

店主人溪鳗请袁相舟题匾。

袁相舟所见：现在的溪鳗饮食店，相貌装束，手艺，矮凳桥

袁相舟所想：白居易的诗，店名

袁相舟所见：男人（原镇长），溪鳗对男子的态度

袁相舟所闻所想：溪鳗的身世，溪鳗一直开店，溪鳗与镇长间的故事，鳗非鳗，

鱼非鱼。

⑵

1.溪鳗的店，起初是白点，后来，“倒是这乡镇改造过商贩，也不断割过‘尾巴’，个

体的饮食业好比风卷落叶了。可是风头稍过一过，溪鳗这里总还是支起个汤锅，关起门来卖

点鱼丸。总还是有人推门进来那纸包了，带门出去”。在饿肚子、割尾巴的年代，人们离不

开这条“鳗鱼”。现在，堂堂正正地开了店。店名由溪鳗鱼店变成了鱼非鱼小酒家。∕

为什么溪鳗开店开了那么多年，才突然想起要重新取个店名呢？细细想来，无非是溪鳗想要

向镇里的人表明“溪鳗”非“溪鳗”，溪鳗是个堂堂正正的女人，“鱼非鱼小酒家”是堂堂

正正的小酒家。溪鳗已从“溪鳗”中走出来，从困苦中走出来，她可以光明正大地开店了，

可以过她的好日子了，可以像她和女儿说的那样“做好人、开好店”了。溪鳗开始了她的新

生活，“溪鳗”再非是“溪鳗”了。

体现了“人”的光彩

2.溪鳗与镇长的故事。

做镇长时，“溪鳗那里就是个白点。……溪鳗是什么好人，来历不明。没爹没娘，是溪

滩上抱来的，白生生，光条条，和条鳗鱼一样……”。但又下水帮拉网，并说“我没有醉，

骗不了我，随你鬼鬼怪怪……”

做水产公司副职时，“还藕断丝连地给溪鳗捎些做鱼松的小带鱼、做大鱼丸的大鲈鱼

来”。

放到渔业队里劳动时，“队里分鱼，看见鱼里有条鳗鱼，竟有两尺长，实在少见，就要了来

盘在竹篮里，盖上条毛巾，到了黄昏，挎着篮子回家去”。∕中风倒在地上后，倒

是溪鳗把他送到了卫生所，又把他接回家照料。这个“瘫在床上屎尿不能自理，吃饭要一口

口喂”的昔日镇长捡回了一条命。体现了“人性”的美

三．品味鉴赏（小说怎样说）

（一）请大家描述一下溪鳗的样子。（单个学生三）

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师评：听着大家的描述，老师脑海中突然闪现的是鲁迅先生对祥林嫂的刻画。尤

其是“五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带

黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是

一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开

了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”。这样的描写，人物是清晰的，直观的，小说也有清

楚的脉络，翔实的叙事。但这样的描写在《溪鳗》中没有，不但没有，而且许多事情写的