初中语文人教部编版八年级下册23.《马说》课件(共29张PPT).pptx

统编版八年级语文下册课件;学习目标;学习目标;韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎郡(今河北昌黎)人，世称韩昌黎；

晚年任吏部侍郎，又称韩吏部；卒谥文，世称韩文公。韩愈是唐代著名的文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。苏轼称赞他“文起八代之衰，道济天下之溺，忠犯人主之怒，勇夺三军之帅”。其散文和诗均负盛名，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷等。;巩固提升;《马说》大约作于贞元十一年至十六年间(795—800)。其间，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，“足三及门，而阍人(守门人)辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。;本文运用借物喻人的手法，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，并对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击，表达了作者怀才不遇、壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。阅读时，注意积累重要的文言词汇及句子；理解作者所要表达的思想感情；了解文章托物寓意的表现手法并领会其寓意。;基础闯关;D;B;4．下列句子中加点的“而”与例句中的“而”意义和用法相同的一项是()

[例句]千里马常有，而伯乐不常有

A．化而为鸟

B．狼亦黠矣，而顷刻两毙

C．执策而临之

D．中峨冠而多髯者为东坡;5．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()

A．千里马/常有

B．骈死于/槽枥之间

C.食马者不知/其能千里而食也

D.策之/不以其道;6．根据课文内容填空。

(1)《马说》中表现千里马的悲惨遭遇的句子是：______________________________________________。

(2)《马说》中表现千里马被埋没的直接原因的句子是：______________________________________________。

(3)《马说》中表现千里马被埋没的根本原因的句子是：______________________________________________。

(4)《马说》中表现食马者“不知马”的句子是：______________________________________________。;7．下列句子中，朗读节??划分不正确的一项是()

A．不以/千里称也

B．食马者/不知其能千里而食也

C．才/美不外见

D．且欲与常马等/不可得;B;9．下列对选文的理解，不正确的一项是()

A．“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。

B．导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。

C．“执策而临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。

D．本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。

;10．翻译文中画线的句子。

(1)马之千里者，一食或尽粟一石。

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(2)其真无马邪？其真不知马也！。

____________________________________________________;11．请结合文本与现实生活谈谈，如果想成为“千里马”，你认为最重要的主观和客观条件各是什么？;B;13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.时京师劲甲精骑皆陷没/所余疲卒不及十万/人心震恐/上下无固志。

B.时京师劲甲精骑/皆陷没所余疲卒/不及十万人心/震恐上下无固志。

C.时京师/劲甲精骑皆陷没所/余疲卒不及十万人/心震恐上下无固志。

D.时京师劲甲精骑皆/陷没所余疲卒不及十万人/心震恐/上下无固志。;14．翻译文中画横线的句子。

(1)王是其言，守议乃定。

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(2)至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。

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_________________________________________________;15．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是()

A．贼寇大举入侵，徐珵主张南迁，兵部左侍郎于谦为稳定人心，极力反对。

B．皇帝亲征失利，京城精锐部队丧失殆尽，于谦请求郕王发文调兵，解救京城危机。

C．国家危难之际，于谦