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初二历史期末考试试卷分析

一、试题特点

这次期末考试试题由教育局统一命题，满分100分。从总体上

以基础知识为主，同时也考察了学生综合分析解决问题的能力；图文

并茂，题型设计灵活多样，是一份质量很高的试卷。其突出有以下特

点。

1、题型全面，符合考试要求，

本套试题有两种题型：单项选择题（1—25题）；综合分析题（第

26--28题）。知识点考察全面，既有基础知识的再现，又有基本能

力的提升，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，

体现了新课程理念，导向鲜明，可以说题型命制思想贴近中考试题。

2，注重双基，突出重点问题考查。

试题所考知识都是教材中的基础知识、基本技能以及基本的历史

方法，紧紧围绕重点问题进行重点考查，内容涉及建国以来农业政策

的四次调整；重大会议的考察；建设社会主义道路的探索；邓小平的

功绩评价；建国以来外交成就与中美关系认识等。

二、考生答题情况分析

本次期末考试各班90分以上最高34个，最少16个，差别很大；

不及格人数相对较多，反映出我们平时的教学侧重于培优而没有关注

到全体学生，忽略了基础较差的学生的学习。

抽查部分学生试卷发现个别学生书写不够工整，书写潦草，个别

学生乱涂乱划，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，专业术语模糊

不清，这些情况在平时的教学中要引起我们注意。

三、试卷具体分析

（一）选择题

选择题题干设计巧妙，既注重考查学生的基础知识，又注重对所

学知识的理解与运用能力的考查，因此学生需认真审题才可以作出答

案。如选择题中的8、14、20、25小题，学生若只是死记课本知识是

难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。由于学

生的水平不等，结果丢分较多，选择题中出错率较高的是1、5、8、

14、20、22、25题，学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不

牢，对所发生的历史事情记忆不准，发生混淆，像1、5、6题；对所

学知识不能灵活运用导致出错，像8、14、20题；个别同学审题不清，

像25题没有看清改革开放以来的变化，从而造成失分。

（二）综合分析题

26题考查四次农村政策的调整。学生失分在于（2）、（3）题，

对于家庭联产承包责任制的出发点分析认识不清，思考问题不会变

通，该题实际上就是考察学生对这一政策的目的认识。

27题考查中国共产党的奋斗历程，看图说史图D学生读图获取

历史信息的能力不足，光看到邓小平，没有仔细分析图中的两个时间

1997年与1999年，造成不少学生错答成改革开放，未能正确回答港

澳回归；对十一届三中全会是建国以来具有深远意义的转折回答记忆

不准确、要点不全，很多学生对于意义没有涉及造成失分。

28题外交成就考查学生失分在于记忆不准确，知识点混淆，奉

行的外交政策有的学生对于独立自主的和平外交政策回答不准确，20

世纪70年代的外交成就不少学生将其与50年代和改革开放以来的成

就发生混淆。

在分析错因的基础上，学生积极自查完善，弥补漏洞。

四、今后教学建议

1、加强集体备课研究，提升教师素质

充分利用好周四的教研活动，发挥集体的智慧，预先对下一周的

教学活动进行深入的探讨，结合教师的个人特色和学生实际，对导学

案进行个性化修改，制作出展现自己教学特色的多媒体课件，以期达

到最佳的教学效果。教师要不断学习新的教学理念，多读书，多听课，

多进行网络教研，在学习中不断反思自己的教学活动，总结教学中的

得与失，提升自己的教学水平。

2、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生

综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。

对于课本一些重点知识一定要反复落实，特别是关键词要使学生能正

确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识

学生掌握准确无误。

3、加强答题技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准

关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答

题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地

用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从

而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中

不要放松对学生的严格