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养养成成教教育育与与树树德德立立人人

阜阜新新市市第第九九中中学学

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年年月月日日

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养养成成教教育育与与树树德德立立人人

2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框发布，从

文化基础、自主发展、社会参与3个维度定义“学生应具备的，

能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。发

布后，有关核心素养的意义、实施路径成为当前教育领域关注焦

点。这一符合我国国情的顶层设计，为立德树人的德育工作指明

了方向。

核心素养的核心在“德”；立德之重在养成。德育是学校管

理工作的灵魂。

一一、、完完善善德德育育工工作作领领导导组组织织机机制制

构建校长－书记－副校长－政教处－团委－教务处－总务

处－年级组－班主任－任课教师－工勤人员层级负责的德育工

作机制，主管校长负责全校养成教育工作领导、统筹和协调，重

点指导班主任的德育养成工作，配备至少一名专职主任具体负责

全校的德育工作。笔者所在学校实行领导值班制度，每天有2名

领导值班，上课期间在校园巡视，密切关注学生，防止意外事件

发生；课间实行领导楼层包干制，每一楼层由两名领导负责，全

天候巡视、疏导和检查。形成校长主抓政教，政教主任主抓班主

任，教务主任主抓教师，一级抓一级,层层抓落实的组织运行机

制。健全完善校外法制副校长、家长委员会制度,充分发挥“三

结合”教育网络的作用。

二二、、强强化化师师德德师师风风建建设设，，努努力力提提高高德德育育队队伍伍的的整整体体素素质质

近年来,我校教师认真贯彻《中小学教师职业道德规》,

认真开展爱岗敬业的职业道德教育,强化师德要求,加强师德培

训,同时实行教师职业道德一票否决制,将上级规办学行为的

有关要求落到实处，切实规了教师的教育教学行为。分层次开

展多种形式的师德培训,整体提升了教师的师德水平。

加强班主任工作，提升班级管理能力。建设一支素质优良、

精干实效、开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。一是继续

做好班主任的培养，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的

工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真情

去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处；

进一步加强班主任队伍建设，经常召开班主任工作会议,交流班

主任工作经验,分析班级管理的得与失；二是不断提高班主任待

遇，关心班主任疾苦，在外出学习、晋职晋级、评优评先中给与

实实在在的优先照顾，每年暑假学校都组织班主任集体旅游，放

松身心。现在岗的十二名班主任，全是区级及以上的先进。在完

善和健全班主任工作的考核制度和奖励制度的基础下，突出班级

常规工作的检查、考核和奖励，调动全体班主任的工作积极性和

创造性，增强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对性和实效

性。

三三、、优优化化校校园园环环境境，，将将环环境境育育人人落落到到实实处处

“一草一木皆关情”。环境不仅是学生生活的空间，也是培

养学生文明素质的载体。我不断发掘、利用校园的环境，形成

了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，赋予

校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生

的“主体的画，无声的诗”。走廊内，中外名人的名言警句、优

秀学生的座右铭，无时无刻不在激励每一个师生；中学教材里的

所有古诗、词、赋等张挂在走廊各处，犹如人在书中，营造出书

香校园的浓厚氛围；室外宣传长廊内容丰富，德育教育针对性强；

楼内、楼外两块LED电子显示屏全天播出德育教育的具体内容；

各班教室内的布置避免整齐化一的格局，使其布置既显现各班学

生不同的特点，也表现出班主任不同的风格。黑板上方的班风标

语从内容到字体都应由各班师生共同拟定。室内墙壁上各个板块

更要构思巧妙，匠心独具，使教室到处闪烁着师生智慧的火花。

楼内到处摆满了鲜花，真正做到了四季如春；楼外，环校林

郁郁葱葱，绿化带枝繁叶茂，品种繁多的树木，错落有致，树下

繁花似锦；大小花坛遍布校园，群芳争妍。新修的喷泉水池清波

微漾，彩虹高挂，鱼翔浅底；处处育人尽在不言中，较好地发挥

了校园环境的育人功能。

漫步养成教育做得好的校园，你会