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唐雎不辱使命初中语文九年级下册第六单元主讲人：XXX时间：20XX年XX月战国策人教版/部编版

目录战国策创设引入01作者、作品简介02合作探究04自学自研03拓展延伸05小结巩固06

第一部分：创设引入PART01战国策

初中语文九年级下册第六单元一、创设引入从前有一位年轻人，一心想得道成仙。便风尘仆仆，千里迢迢，不辞劳苦的奔赴峨眉山拜会一名智真长老！大师，我想皈依佛门，得道成佛成仙，您老可一定要收留于我啊！阿弥陀佛！这么大的事情，你和你的父母亲商量过了吗？没有，长老。孽畜！这么大的事情，你敢私做主张。徒儿们，拉出去打他40大棒。打完后，被轰了出去！谁知，这位兄弟锲而不舍，养了几个月伤，又来了！大师，我要遁入空门，成佛成仙，您老一定要收下我！你和父母亲商量了吗？商量了，早商量了！学生迫不及待。孽畜！你这个孽畜，这么一点点这么一点点小事情，自己都做不了主，要你何用，徒儿们，接着打！又是四十大棒后被轰下山去！谁知，这家伙第三次又来了：大师，我一定要遁入空门，您老一定要收留我！那你和父母说了吗？我敬仰大师的为人和学识已经非常久了，我把自己的建议和父母一讲，他们听说是您，非常赞同啊！嗯！孺子可教！大师微笑着收留下了他！可见，语言技巧是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，下面就让我们一起走进《唐雎不辱使命》

第二部分：作者、作品简介PART02战国策

初中语文九年级下册第六单元二、作者、作品简介本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。刘向（约前77～前6）《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书，共三十三篇。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二册。

第三部分：自学自研PART03战国策

初中语文九年级下册第六单元三、自学自研（一）初读文本，自学抽测用自己喜欢的方式读课文，完成下列习题1、给下列加点字注音且（）怫（）跣（）抢（）傀（）缟（）挠（）2、画横线字解释并翻译整句以大易小使唐雎使于秦故不错意也请广于君轻寡人免冠徒跣以头抢地天下缟素聂政之刺韩傀也,白虹贯日.休祲降于天

三、自学自研（二）再读文本，把握内容起因（秦王因易地的骗局没有得逞而不悦）、开端（秦王不悦,——唐雎使秦）、发展（质问施压——断然回绝“否,千里不易，岂直五百里哉？”）、高潮（天子之怒威胁——针锋相对布衣之怒回击“挺剑而起”）、结局（秦王色挠——不辱使命唐雎折服了秦王）。1、以小组为单位分角色朗读课文，找出两位同学分别饰演唐雎和嬴政全班范读，点评。2、小组内交流、提问、释疑，大致把握课文内容初中语文九年级下册第六单元

第四部分：合作探究PART04战国策

初中语文九年级下册第六单元四、合作探究初中语文九年级下册第六单元1、齐读全文，找出文本中你认为描写人物最成功的地方，分析人物性格、描写方法。（唐雎是个怎样的人？秦王是个怎样的人？）唐雎：不畏强暴从容镇定敢于斗争忠于使命秦王：骄蛮欺诈盛气凌人外强中干色厉内荏2、从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话有哪些技巧？从中你有何收获？言之有“节；言之有“据”（道义）言之有“力”（威力）收获：说话技巧、写作应用等

第五部分：拓展延伸PART05战国策

初中语文九年级下册第六单元初中语文九年级下册第六单元五、拓展延伸1、50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。自古至今，像唐雎一样的诸多谋士在维护国家尊严和人民利益方面发挥了巨大的作用。如战国时的蔺相如，出使秦国却能完璧归赵，一时传为美谈。你还知道哪些能人轶事？

初中语文九年级下册第六单元初中语文九年级下册第六单元五、拓展延伸2、诸葛亮诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。自古至今，像唐雎一样的诸多谋士在维护国家尊严和人民利益方面发挥了巨大的作