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小学生写字教学研究

小学生写字教学研究

课题研究立足于素质教育的高度，以硬笔书法为主，着力从以下几方面进行研

究：1、如何培养学生的写字兴趣，帮助学生树立写好字的自信心。2、如何帮

助学生培养良好的写字习惯。3、研究指导学生写好字的方法和有效措施。4、

研究适宜的评价方法和手段激发学生写好字的上进心。

一、课题提出的背景及意义。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养

起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学生写一手好字，是素质教育的

基本要求。但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的

字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学不甚得法有很大关系。首先教师

本身写字水平参差不齐，对书法了解甚少，在指导上就很难到位。其次教师对

写字教学认识和研究不够，有时仅把写字教学作为识字教学的延续，作为巩固

识字的一个手段，只求写正确，不求写得好。对于如何使学生写好字，如何突

破写字教学中的重点、难点，没有很好地思考，传统的写字教学模式停留在枯

燥的、周而复始的教师一笔一划地讲解，这使学生提不起劲来，往往把写字看

作负担。由于学生对写字兴趣不浓，方法掌握得不够扎实往往到了中高年级作

业中的写字质量甚至比低年级有所下降。

作为语文教学课改一部分的写字教学怎样培养学生的语文素养，形成

学生的文化内涵，为今后学生的发展奠定基础呢？我们在写字教学的过程中，

不要让学生为写字而写字，而要从实施素质教育和培养“四有新人”的高度出

发，通过写字来学习中国的优秀传统文化，也就是说，写字教学首先要立足于

爱国主义教育，传承中国的传统文化。其次，让学生明白习字是一项长期的艰

苦的劳动，是对毅力的磨练。没有惜时守信、讲求质量的认真态度，没有不怕

困难、积极进取的坚强意志，没有坚忍不拔、善始善终的持之以恒的决心，是

写不好字的，将来也不可能做好工作。第三是对学生进行文学素养教育。学习

写字，当然是离不开文字内容的，特别是在学习的过程中，学生也要接触到许

多字帖，有相当多的字帖，他们其实都是我们古代的文化精髓，都有其深刻的

文化内涵，学生在练习的过程小，能从中汲取文学营养，提高文化修养。它们

所涉及到的中国的历史、古典哲学、美学等方面的知识，有助于拓宽学生的知

识面，促进学生智力的发展，为学生今后的学习和成长打下坚实的基础。写字

是艺术的创造，学会写字是本领，欣赏好的字是享受，教会学生写一手漂亮的

字更是让他们终身受益。所以传统的写字教学呼唤新的高效的变革，如何在写

字教学中激发学生的兴趣，提高学生写字的水平，同时又提升他们的审美能力

呢？在2006年开始我就以本人所教的教学班开始，以写字教学为特色进行小范

围的研究试验，两年之后，我所任教的教学班学生不仅写字水平有了明显的提

高，而且学生的语文素养以及书写习惯也有很大程度的进步。于是2009年我提

出《小学生写字教学研究》课题的申请，学校校长和教导主任极为重视，联合

低年级语文教师，我们组成了《小学生写字教学研究》课题研究小组。

我校课题组老师通力协作，求实创新，带领学生开展了丰富多采的写字教学研

究活动，达到了课题研究的预设目标。实验班的学生，写字水平比对比班有较

如何帮助学生培养良好的写字习惯。3、研究指导学生写好字的方法和有效措施。

4、研究适宜的评价方法和手段激发学生写好字的上进心。

五、课题研究的步骤；

1、课题组教师明确肩负的责任，培训课题组成员。

承担本课题研究的成员有学校校长、教导主任和德才兼备的低年级语文教师。

我们明确分工，营造学生书写的大环境，研究班级配备书写专栏。俗话说：“打

铁还须自身硬”。教师要想学生写好字，必须提高自身的写字水平。在教导主

任的组织下有我就：教师的自信心和教师对学生的自信心；写字前的准备；写

字的基本要求、基本笔画的写法对研究小组的老师进行开题前的培训。（以下

为培训简要内容）

相信每一个孩子都能写好字

在写字的过程中我们首先培养孩子做人：端端正正写字，堂堂正正做人。

第二、培养孩子“静下心，坐下来，钻进去”的良好的学习习惯，音乐声就是

信号，音乐响起，孩子们马上进入状态，第三，培养孩子的自信心，让孩子学

会欣赏自己。

写字前的准备

一二年级学生首先要学会用铅笔。铅笔太尖容易滑破纸张，太顿写出来

的字没有力量，因此铅笔一定要尖圆适度。

写字的基本要求

学生的书写姿势正确，有利于学生身心健康，有利于保护学生视力，有