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幼儿园学前班说课稿《我喜爱的春天》

一、说教材

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出书社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色特别美好，孩子们十分感兴趣，也特别需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很紧要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在科学认得春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的基础上打开的绘画活动。符合季节变动的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜爱的春天》，更能表达出孩子们期望春天酷爱春天的情感。

2、幼儿情况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的本领相对是比较强的，但在语言表达、动手动作、发现和察看、对美的创造和表达以及集体创作等本领上还需要加强，所以我决议在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜爱的春天》，不但让孩子们学到了知识还磨练了孩子们友好合作、团队精神等多方面的本领。

3、重点和难点

娴熟掌握春天的特征，捉住春天里有代表XX的景色进行绘画创作，能够统一构思和看法。在绘画的过程中磨练小伙伴们友好合作、互动沟通、乐观搭配等多种品质和本领。

4、教学目标

（1）让幼儿在察看的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。

（2）培养幼儿动手动脑的本领及相互协作的精神。

（3）培养幼儿的创新意识及对美的表现力。

5、教学准备

教具：课件一份，（内容为春天里的各种景色）。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》

学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动：孩子们在课前进行察看春天和找春天的活动。

二、说设计

（一）教法

我重要采用是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小伙伴们说出在课前他们是怎样进行察看春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，增补了认得的不足。通过讨论法，孩子们决议本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓舞优胜合作的小组加强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，确定大家合作的精神。最终动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

（二）、学法

孩子们课前先要进行察看春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的春天景象，丰富和加深对春天特征的认得，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论，在讨论的过程中既要进行命题的讨论和还要进行分工的讨论。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要相互搭配，共同努力，献计献策。最终孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒适、精神愉快。

（三）、教学程序

1、提出问题，引发幼儿的兴趣。

（1）师：春天到了，春姑娘悄悄的飞来了，小伙伴你感觉到春天的来临了吗？（出示春姑娘教具

（2）师：老师让小伙伴们和父亲妈妈星期日一起走出家门上大自然中去找寻春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。

（3）幼儿回答各种各样的所见所闻。

2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的认得和印象。

（1）、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。

（2）、春雨下了，种子发芽了。

（3）、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。

（4）、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶游戏玩耍。

（5）、小伙伴们跑来了，他们正在放风筝。

（6）、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着耕田了。

3、激发起幼儿兴趣然后进行分组讨论，确定绘画创作和手工创作命题。

（1）师：春天太美了，我们怎样才略把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？

（2）幼儿开始进行分组讨论怎样表现，老师及时确定并进行简单示范。

4、幼儿开始以小组为单位进行创作表现《我喜爱的春天》。由组长率领进行如何布局？画什么？做什么？明确分工，老师巡回进行引导。

（1）、幼儿分成六组，可进行绘画《春姑娘》；手工《迎春花》；绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。

（2）幼儿进行绘画，老师进行全班引导和个别引导。

让孩子们在绘画和手工创作过程中准确和娴熟的表达出本身眼中看到的和心中想象的春天景色。学会合作绘画并有统一的构思和看法。

5、进行作品展评，请完成绘画和手工创作的小伙伴代表叙述作品的内容和想法。选出最美的春天景色图，并进行发奖。

6、老师简短总结。

小伙伴们在这次《我喜爱的春天》绘画创作中学会了很多本领，如：学会了察看、构思、布局还学会了分工与合作，由于小伙伴们想本身小组取得胜利就要依靠集体