人教小学音乐四上《2.3哪吒再生》[陈兴春]【市一等奖】优质课教案.docVIP

教学目标

1.能够分辨乐曲各乐段的音乐在速度、节奏和情绪上的特点,发展学生对音乐的听觉和想象力。

2.在聆听中体验音乐速度、节奏和情绪的不同,能够联想各乐段表现的音乐情景,提高学生对音乐的理解能力。

3.借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

4.通过民间神话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育。

2学情分析

1.四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,欣赏能力都有了一定的基础,对于音乐速度、情绪、力度等音乐要素对音乐形象的塑造有一定的认识。

2.体验、感受与探索创造的活动能力增强,但对音乐欣赏课还相对缺乏耐心的倾听。

3.本课中的故事内容学生较为熟悉,对于音乐的形象的感知更加的容易。

3重点难点

1.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力、创造能力、合作能力。

2.引导学生发挥音乐想象时,注意鼓励学生个人独立的感受和理解。

3.分辨乐曲在速度、节奏和情绪上的特点及其表现的音乐情景。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

1.能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。

2.能联想四个部分的音乐所表现的情景,发展学生对动画片音乐的听觉和想象力,提高对音乐的理解力。

3.能随音乐分辨四个部分,体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象,并用语言描述音乐讲述的故事。

4.1.2学时重点

1.引导学生积极地参与到音乐的理解与感受中。

2.通过对音乐故事情节的了解加深学生对音乐的理解能力、听觉力和想象力的培养,分辨假丑恶,懂得真善美。

4.1.3学时难点

1.感受音乐的情绪和特色,体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象和情景。

2.能用语言描述音乐所讲述的故事。

4.1.4教学活动

活动1【导入】活动1

一、导入新课

1.师:同学们,今天老师给大家请来了一位小英雄哪吒,让我们一起来认识他。(出示动画人物图片)他是我国哪部动画片中的人物?他又是怎样的一位人?(学生自由交流回答)

2.师小结:《哪吒闹海》在中国是一个家喻户晓的故事。表现出小哪吒的英勇果敢、顽强斗争、不畏强暴的精神。小英雄哪吒坚决不向以龙王为首的恶势力低头。他为了不连累百姓和家人,最后勇敢牺牲。一人做事一人当,多少年来,不知感动了多少代的少年儿童。同时《哪吒闹海》这部动画片拍摄1979年,是根据《封神演义》故事改编,并荣获了多项国内外大奖.

活动2【讲授】分段欣赏

(一)欣赏《金光洞里》

1.?师:平常我们听故事都是以文字描述的方式聆听,今天我们以音乐的方式来聆听,看看会有什么不一样的感受。首先聆听第一段《金光洞里》(出示媒体)请看聆听要求。请同学们结合曲谱的提示信息进行欣赏。

2.?师生交流,师板书。

师:同学们说的都很贴却,那作曲家所要表达的意思和你们所说的是一样吗?我们一起来了解一下作曲家所要表达的意思。(媒体出示)金光洞里——(慢板)速度缓慢、情绪平和,仿佛带我们来到金光洞仙境?。

3.?师生交流所联想到的故事情景或画面。

师:我们一起来看看影片所呈现的画面是怎样的?(媒体出示六张图)师结合图片讲故事:在云雾缭绕的金光洞门前,仙鹤将银丹吐入莲花中,莲花将银丹包住,太乙真人施法让哪吒的灵魂在莲花中还原,随着莲花蕊中飘出的袅袅青烟,一个身穿荷叶裳、双目微闭的哪吒端坐在金光四射的莲花座上。(根据学生的能力作调整,可让学生结合图片讲故事)

(二)欣赏《哪吒苏醒》

1.?师:接下来聆听第二段《哪吒苏醒》(出示媒体)请看聆听要求。师引导学生分析曲谱信息之后再进行有目的的聆听。

2.?师生交流,师板书。

师:同学们说的都很好,我们一起来了解一下作曲家所要表达的意思。(媒体出示)哪吒苏醒——(稍快)节奏逐步紧缩、表现了哪吒苏醒的过程。

3.?师生交流所联想到的故事情景或画面。

师:请看影片中呈现的画面。(媒体出示六张图)师结合图片讲故事:哪吒在莲花座中渐渐地苏醒过来,他不断地活动着手脚,不断地生长着,不一会儿,一个活生生的、可爱的哪吒便站立在莲花座上。他苏醒了!

4.?复听与师生共舞,创编动作随音乐表演哪吒苏醒的过程。

(三)欣赏《师徒相见》

1.?谈话交流故事情节的发展。

师:哪吒苏醒后他会以怎样的心情和师傅相见?(生生交流)

师:?我们接着往下听,听听是否和你们描述的一样。(出示媒体)请看聆听要求。师引导学生分析曲谱信息之后再进行有目的的聆听。

2.?师生交流,师板书。

师:同学们说的都很好,我们一起来了解一下作曲家所要表达的意思。(媒体出示)师徒相见——(悠长、高亢地)大跳起伏的旋律,表现了师徒相见时的悲喜交加。

3.?师生交流所联想到的故事情景或画面。

师:请看影