必威体育精装版青岛版三年级数学下册获奖学历案---年、月、日.pdf

修改人：姜西春

课题年、月、日

备课人：颜景强

主题与课时青岛版小学数学教材三年级下册第6单元信息窗2（2课时）。

一、课标要求

认识年、月、日，了解它们之间的关系。

二、学习目标

1.以解决问题为线索引导学生自主探索，认识时间单位“年、月、日”，发现一年中有几个

大月、几个小月，了解有关大月、小月、等方面的知识。

2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索交流，发现二月份天数变化的规律。了解

有关平年、闰年等方面的知识。

3.通过数形结合，为学生提供思考的支点，研究一年的天数问题，培养学生观察、分析、

判断和推理能力。

三、评价任务

1.完成任务一中的1、2。（检测目标一）

2.完成任务二中的1、2。（检测目标二）

3.完成任务三。（检测目标三）

四、资源与建议

1.年、月、日是学生认识时间中的重要一环，在之前学习了时、分、秒的知识的基础上，

对学生时间观念的进一步拓展。

2.本课的学习将按一下流程进行：基于年历卡，大胆猜想——合作探究，验证猜想——师

生交流，小结结论——运用结论，解决问题——反思总结，巩固知识。

3.本课的学习重点是认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平年、闰年等方

面的知识。难点是平年、闰年的判断方法。可以通过学习任务二与小组同伴合作来突破本

节课的难点。

五、学习过程

课前预习

1.每生准备一张年历卡和一张探究卡。

2.了解有关“年、月、日”的知识。

课中学习

谈话：今天我们一起经历一次充满智慧的数学旅程。老师带来一些问题，你们愿意解决吗？

我看看哪位同学有方法。

一、呈现情境，引出问题。

问题：慢羊羊有高血压，每天定时吃一片降压片，一盒降压片有30片。一个月够吃吗？举

手说。

预设：我认为有的月够，有的月会不够？

师：为什么呢？

预设：每个月天数不一样。有的月是31天，有的月是30天，还有29天的，也有28天的。

师：还有吗？有没有27天的月份？（没有）看来只有这4种情况，那到底哪几个月够吃，

那几个月不够吃呢？我们一起来研究一下，好不好？

二、探索交流，理解新知。

任务一：解决“哪些月够吃、哪些月不够吃”的问题，研究“一个月有多少天”。

1.借助年历卡，确定每月的天数。（不完全归纳法）

老师给大家准备了一个年历卡（全班共有13个不同的年份），还有一个探究卡。

温馨提示：我们先确定年历卡的年份，然后填在探究卡的左上角，再确定每个月有几天，

对比发现每个月够不够吃。

师：哪几个月不够吃？

预设：不够吃的月份有，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

师：为什么不够吃？

预设：因为这些月份，每个月都有31天。

师：哪几个月够吃？

预设：够吃的月份有，2月、4月、6月、9月、11月。

2.发现每月中天数的规律，认识“大月”、“小月”以及“特殊月”。

师：这些月份每个月都有几天？（30，29，28）看起来比较复杂，我们先把2月份拿出来，

这样就好说了，这些月份有几天？（30天）一共有几个月？（4个）

师：我们再来看一下大家手里的年历卡，这7个月有没有不是31天的？咱们手里有13张

不同年份的年历卡。（没有）那30天的是不是只有这4个月的？（是）所有的同学都一样

是吧。

师：这样每个月有31天的月份，我们称它们为“大月”，这样每个月有30天的月份，我们

称它们为“小月”。

师：一年中有几个大月？哪7个，一起读。

一年中有几个小月？哪4个，一起读。

2月份比较特殊，有时候是28天，有时候是29天。我们可以叫它“特殊月”。或平月

那么到底2月份，有没有什么规律呢？我们一起来看