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第二部分文学类文本阅读.小说阅读
13分析探究小说标题的作用和意蕴
(教考衔接教材典例)
教学目标
鉴赏小说标题的作用和意蕴
教学重点难点
准确理解和分析小说标题的作用和意蕴
教学过程
一考情考向
考题式样
①(2019·浙江高考《呼兰河传(节选)》)如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?
②(2019·江苏卷《表妹》)小说刻画了两个人物,作者以“表妹”为题,表达了哪些思想感情?(6分)
二标题探究题的考查形式
常见的标题类探究题有两种:一是理解标题意蕴,二是分析标题作用。无论哪一种,均需关注两个方面:一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。
标题类题型基本知识归类图示:
二小说常见的拟题方法
以人物为题,如《装在套子里的人》。
以事件为题,如《林教头风雪山神庙》。
以地点为题,如《边城》。
以线索为题,如《药》《项链》。
以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》。
三小说标题的作用答题方向
①从人物看,分析标题是否对人物性格特点进行了概括,是否为塑造和突出人物形象服务,是否与人物命运有某种关系,是否对表达作者情感态度有作用。
②从情节看,分析标题是否为小说的线索,以展开情节、贯穿全文;是否在文章开头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节,以吸引读者;是否是对故事情节进行了概括。
③从环境看,分析标题是否点明了时间、地点和环境,是否创设了故事发生的背景,渲染了环境氛围;是否具有深层次的社会意义。
④从主旨看,分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法,寄托了作者的情感或深化了主题;是否具有暗示和象征意义;是否对主题的表达有画龙点睛的作用。
⑤从艺术效果看,分析标题本身是否有鲜明的艺术特点,如形象生动、言简意赅等特点;分析标题是否新颖精妙,是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。
四小说标题的意蕴答题方向
1.表层意义与深层意义:
如鲁迅的小说《药》,表层意思是人血馒头,第二层次的意思是夏瑜式的奋斗和牺牲,更深层次的意义是探讨“病态”的社会要什么“药”才有“疗救”的希望。
2.字面意义与比喻意义:
如有一篇小说《黄昏渡》,标题直接明示了故事发生的时间“黄昏”和地点“渡口”;同时,“黄昏”对于小说主人公老何而言,隐喻他的人生已是“黄昏”,在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美好的明天;还隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路,不可能逃脱法网,给人以警醒。
3.一语双关,双重含义:
如有一篇小说的标题为《锁》,表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁”,实际上是小说所要揭示的“人与人之间的心锁”;一实一虚,一表一里。
理解标题意蕴“三步骤”
注意标题没有使用表达技巧的,分析标题意蕴时可以忽略第一步。
分析标题作用“五角度”
五教材典例
1.小说以《变色龙》为题有何意蕴?
标题的表层含义:善于变色的蜥蜴;深层含义:见风使舵的沙皇。
变色龙是蜥蜴类的一种,能随时改变皮肤的颜色,以适应环境的需要。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化,这种反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此,文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
小说以“祝福”为题有什么好处?
①是小说的线索,贯串起祥林嫂一生的遭遇。
②交代了小说的情节(小说起于祝福,终于祝福,中间几次写到祝福)。
③交代了人物活动的社会环境。
④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手,而祝福是封建礼教封建思想的集中体现,以“祝福”为题,表现了小说反封建的主题。
3.“小说标题‘荷花淀’有什么作用?请作具体分析。”
①交代了故事发生的地点,
②让人物在芦苇洁白、荷花飘香的环境中活动,描绘出一幅诗情画意的风俗图,
③更能突出中华儿女为了保卫美好的祖国河山浴血奋斗的主题。
六题型对点训练
考查角度一理解标题的意蕴
[例1]阅读下面的文字,完成后面的题目。
一颗未出膛的枪弹
丁玲
①“娃娃,甭怕,咱是一个孤老太婆,还能害你?”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子,“你是……嗯,咱知道。”这孩子大约十三岁,迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野,没有一个人影,连树影也找不到一点。
②“还是跟咱回去吧,天黑了,你往哪儿走,万一落到别人手上……”
③窑里黑魆魆的,他不敢动,听着她摸了进去。“不要怕,娃娃!”她把灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上,锅里有热气喷出来。陕北的冬天,孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原,流落的孩子却拥抱着甜美的梦:他又回到队伍,继续当他的马夫,继续同司号兵玩着……
④孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上,寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切
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