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3.8《人的感知与反应》教案设计
课题
人的感知与反应
单元
第三单元
学科
科学
年级
五年级
核心
素养
目标
科学观念:
1.知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。
2.能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用感觉器官感知并作出反应的现象。
科学思维:运用观察、分析、比较的方法人体抽象出人体在不同环境刺激下,利用感觉器官感知并作出反应的现象。
探究实践:学生能基于活动能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等5种感觉器官的方法。
态度责任:对探究人体对环境刺激的反应感兴趣,并乐于体验人体对外界刺激的反应。
重点
1.知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。
2.能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用感觉器官感知并作出反应的现象。
3.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等5种感觉器官的方法。
难点
能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用感觉器官感知并作出反应的现
象。
教学过程
聚焦问题
雷雨天,电闪雷鸣时我们会有什么反应?
我能看到闪电,明亮的闪电在天空中特别刺眼。
我还能听到轰隆隆的雷声,雷声很大很刺耳。
除了雷声,我还听到了哗哗的雨声。
哪些器官能帮助我们感知天气的变化?
我们能用眼睛看到闪电,用耳朵听到雷声和雨声,还能用手和皮肤感觉到雨水。
我还能用鼻子闻到下雨时潮湿的空气气味。
在不同的环境下,人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢?
科学实践
(一)谈经验
结合日常生活经验,说说下图中在不同的环境刺激下,人体会作出哪些反应?
结合日常生活经验,根据图中人体作出的反应,说说受到了怎样不同环境的刺激?
得出结论:当我们处于不同的环境中时,我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激,人体便会作出相应的反应。
亲体验
体验1:感受强光刺激反应
当我们在暗室里,突然打开遮光窗帘,我们会有什么反应?
我的猜测
从暗处到亮处,眼睛睁不开,难受。
受到强光线刺激,闭眼慢慢适应,瞳孔逐渐缩小。
活动体验
◆三个人一组。
◆甲站在乙的后面,用双手捂住甲的眼睛,不要漏光。过一会,拿开双手。
◆此时,甲说说眼睛有什么反应。
◆丙注意观察甲眼睛变化。
◆三人轮流进行。
◆填写任务单。
体验交流:当我们感受到光线对眼睛的刺激时,眼睛会通过调节瞳孔的大小控制进光量,通过瞳孔的变化来适应光线强弱的变化。
体验2:感受刺耳噪音和美妙音乐的反应
听到刺耳的噪声和美妙的音乐时,我们的反应一样吗?
我的猜测
听到噪音,心慌,烦躁,会捂住耳朵,避开
听到每秒音乐,会舞动,轻松,陶醉
活动体验
体验交流
体验3:感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力
将双手的食指分别放进热水和冷水中,过一会儿,再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗?
我的猜测
放进冷水的感觉到热
放进热水的感觉到冷
活动体验:准备三杯水(热水、温水、冷水),将双手的食指分别放入热水和冷水中,片刻以后把两个食指同时放入温水,说说两个手指的感觉。
体验交流:热水和温水的温度差,冷水和温水的温度差是不同的,即使最后都放到同样温度的温水中,感觉也不同,正是因为皮肤具有感受冷和热刺激的能力。
体验4:体验皮肤能感受触觉刺激
有听觉障碍的人通过什么“听”到声音?有听觉障碍的人通过手语“听”到声音
有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”
有视觉障碍的人怎样进行“阅读”?
有听觉障碍的人通过手语“听”到声音,有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应?我们来亲身体验一下。
观察盲文图书有什么特点?
盲文图书凸凹不平
自制盲文图书
活动体验
◆把几个字母组合起来,放到卡纸上。
◆戴上眼罩,模拟视觉有障碍的人。
◆用手触摸“盲文图书”进行阅读。
◆体会有视觉障碍人的阅读感受和反应。
◆填写任务单。
体验交流
手指触摸到凸凹不平的盲文书,能感觉到字的形状,大脑能想象出来。
手受到盲文书刺激,感觉到物体、形状、大小、粗糙等特点,头脑中整合起来,想象出画面。
观看手语,有听觉障碍的人是怎么通过手语“听”懂声音的?
根据手势变化所模拟的形象来听懂对方所要表达的意思。
整理任务单
(三)谈保护
我们会死如何感知环境和作出反应的?应该怎样保护感觉器官?哪些行为会损害感觉器官?你有哪些好方法能够保护感觉器官?
如何保护眼睛?
有东西进入眼睛时,用生理盐水或冷开水冲洗。
看书的时候每隔一段时间要休息一下。
每天午睡。
控制看电视、手机的时间。
……
如何保护大脑
保证充足的睡眠。
避免硬物撞击头部。
多补充维生素。
保持充分的休息,不要过度用脑。
保持良好的情绪,坚持运动。
……
如何保护胃
按时进餐,不要暴饮暴食。
细嚼慢咽:减轻胃的负担。
少吃生冷、辛辣等具有刺激性的食物。
睡前不要进食。
注意口腔卫生。
……
如何保护骨骼
保持正确的坐姿。
积极进行户外运
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