中小学美术教学论7by程明太.ppt

*第一节绘画类教学研究第二节民间工艺与设计类教学研究第三节美术欣赏教学研究第七章中小学美术学科教学研究

第七章第一节绘画类教学研究一、绘画教学1．培养学生观察力，发展想象力和创造力绘画是人类认识自然最初表达的语言形式，也成为儿童启蒙教学中重要的手段。2．协调发展学生智力与非智力因素绘画的过程实际上是一种思维的过程，学生通过观察事物的造型和色彩、分析它的变化特征，寻找出规律性的东西。运用眼、脑、手结合完成的绘画，不仅展示了作者可见物造型，而且展示出作者智力与非智力发展的过程。3．绘画能力对人的素养提升具有独特功能通过绘画教学也能使学生学会简单地表现事物的外形和色彩的能力。绘画所具有的表现力在社会中具有独特价值。（一）绘画教学的意义

第七章第一节绘画类教学研究一、绘画教学绘画的共性基础就是“美术语言”，美术语言包括“造型元素”和“组织原理”两部分，都是绘画与设计教学中最为核心的知识。“美术语言”中的“造型元素”包括线条、形状、形体、空间、明暗、色彩、肌理等；“组织原理”包括均衡、重复、动势、统一、对比、变化、节奏等。（二）绘画教学的基础

第七章第一节绘画类教学研究一、绘画教学1.想象画的类型（1）记忆画。（2）想象画。（3）联想画。（4）命题画。2.想象画的表现形式首先，绘画是想象画中最主要的表现形式；其次，也可用其他形式表现想象。3.想象画中的教学方法一是直观性；二是趣味性；三是故事性；四是活动性。（三）小学阶段的想象画教学云朵/大理石花纹/梧桐树树皮

第七章第一节绘画类教学研究二、中国画教学1．临摹为主的特点中国画讲求借助自然景物抒发个人的思想情感，被称为“借物生情”，不需要把实景画得太像，“太像为媚俗”。2．由浅入深的特点在技法训练中要遵循从简到繁、先工后写的顺序，以体现由浅入深的特点。3．体验性的特点可以利用新型电子产品让学生像游戏一样去体验，但它永远不能替代画水墨画的真实感受。4．个体化的特点中国画的笔墨练习，相对来说属于个体性质的练习，个体感受、个体认知，不太强调合作练习。（一）中国画教学的基本特点

第七章第一节绘画类教学研究二、中国画教学1．中国画的观察方法中国画的观察方法主张以大观小、小中见大，往往在流动中从多角度观察，不受固定立脚点带来的视野上的局限。2．中国画笔墨造型的方法用笔包括中峰用笔、侧峰用笔、逆峰用笔等。用墨包括焦墨、浓墨、湿墨、淡墨、清墨。3．中国画构图的方法在山水画中一般采取“散点透视法”；在人物花鸟画中，对空间环境的取舍则愈发自由。4．诗、书、画、印的整体观以画为主，在一幅作品中讲究诗文、书法、绘画以及印章的有机结合，形成一个有机的整体，是中国画的重要特色。（二）中国画教学的重点1432

第七章第一节绘画类教学研究二、中国画教学一是多准备宣纸让学生尝试；二是鼓励学生大胆动手操作；三是教师及时发现问题；四是毛笔中的水分、墨量要心中有数；五是多观摩、交流学习的体会；六是教师要多示范，多鼓励。（三）中国画教学中需注意的问题

第七章第一节绘画类教学研究三、动漫教学中的原创性开发第一，民族文化起到主流性影响。第二，多种文化融合形成开放视野。第三，个性体现作者心理和社会的思考。（一）原创动漫是深层文化的反映

第七章第一节绘画类教学研究三、动漫教学中的原创性开发1．发掘儿童画中的创意性（1）从想象中培养创意。（2）从添加中养成创意。（3）改造中发挥创意。（二）原创动漫的创作来源宫崎骏的青铜雕塑

第七章第一节绘画类教学研究三、动漫教学中的原创性开发2．发掘漫画中的奇思妙想（二）原创动漫的创作来源《吸烟者》《猎人》

第七章第一节绘画类教学研究三、动漫教学中的原创性开发3．运用连环画中的故事性（二）原创动漫的创作来源连环画的原创性一方面体现在文学脚本的创意，另一方面表现在绘画者对文学作品的再创造。有趣味、能引人入胜的连续性故事是获得成功的关键因素。

第七章第一节绘画类教学研究三、动漫教学中的原创性开发1．动漫画创作需要过硬的造型基本功（三）原创动漫教学的基本方法《小蝌蚪找妈妈》/1961年宫崎骏体现造型基本功的作品中国传统动漫从线条的塑造到水墨的挥洒，从装饰的色彩到剪纸、泥塑的形象，无不充分展示着创作者深厚的美术造型基本功。宫崎骏不仅具有艺术想象能力，他还具有扎实的造型表现能力，包括透视、结构以及运用线描、水彩画、装饰画、泥塑、综合材料等诸多方面的能力。

第七章第一节绘画类教学研究三、动漫教学中的原创性开发2.动漫画造型基本功训练过程中的难点（三）原创动漫教学的基本方法（1）因难于掌握人物比例而退缩。（2）因故事中人物动态难于表达。（3）夸张动漫人物形象的关键点。第一，夸张外形特征。第二，夸张人物比例。第三，夸张人物结构