中小学美术教学论8by程明太.ppt

*第一节美术教学评价概述及其评价方法第二节美术课堂教学的管理第八章中小学美术教学的评价

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法1．评价目标的开放性特点评价具有开放性的特点，即课程目标不仅指向某种知识技能性内容，更着重指向学生对知识的综合应用过程，指向在应用过程中学生的创新意识、精神、能力及所获得的各种情感体验。一、美术课堂教学评价特点与类型（一）教学评价的基本特点

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法2．评价主体的自评性特点通过自我评价活动的开展，学生能够正确地检查自己在美术学习过程中的表现，能够明了自己在学习中的进步，发现、反思自己在学习中的问题，并能够依据评价结果，调整自己的学习态度、学习计划与学习方法，决定自己下一阶段的行动策略。同时，自我评价对学生个性的发展、独立性和创造能力的培养、自我教育等品质的形成等，都有着积极的意义。一、美术课堂教学评价特点与类型（一）教学评价的基本特点

第八章3．评价内容的丰富性特点（1）学习态度。主要指学生对学习的投入程度和克服困难的精神等。（2）能力和方法。主要是指：第一，学生在实践中所学会的观察、思维、操作和表达等基本方法，以及由此带来的触类旁通、实现知识迁移的能力等；第二，学生在学习过程中对于一些基本技能和工具的掌握情况。（3）人格发展。主要包括：学生在学习过程中的合作精神；在学习过程中通过各种体验，对使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力、气质等精神的自我认识和发展，以及所表现出的某些方面的特长。（4）研究结果（成果）。一个阶段或一项作业结束后，需要对学生的书面作业、口头报告、活动等进行客观评价，考察指标主要包括美术学习作业（成果）的科学性、完整性和新颖性。第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（一）教学评价的基本特点

第八章4．评价方法的多样性特点可以采取学生自评、互评与教师评价相结合；对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合；以定性评价为主导方法，以定性评价与定量评价相结合；管理性评价与激励性评价相结合等多种评价方法。第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（一）教学评价的基本特点

第八章评价标准的适切性主要是指对不同的学习主题、不同的学生，在设定评价标准时，应有不同的要求，要因人而异，因题而异。适切性一方面表现在符合青少年身心发展规律和个性特点，另一方面表现在学习的内容，还表现在课程目标要体现层次性。第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（一）教学评价的基本特点5．评价标准的适切性特点

第八章第一，定向保证作用。第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（二）教学评价的意义与类型1.教学评价的意义第二，优选深化作用。第三，检验诊断作用。第四，引导教学方向。第五，调控教学进程。

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（二）教学评价的意义与类型2．评价的类型

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（二）教学评价的意义与类型2．评价的类型（1）诊断性评价。所谓诊断性评价是指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。诊断性评价的主要用途有三个方面：第一，检查学生的学习准备程度。第二，确定对学生的适应性。第三，辨别造成学生学习困难的原因。

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（二）教学评价的意义与类型2．评价的类型（2）形成性评价。形成性评价也称即时性评价或过程性评价，主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。要使形成性评价在教学中真正发挥作用，教师应注意做到：第一，把评价引向提供信息，而不要把它简单地作为鼓励学生学习或评定成绩等第的手段。第二，把评价引向学习的过程，关注学生学习过程的体验、感受，而非结果。第三，把形成性评价与日常观察结合起来，根据观察的反馈信息对教学作出判断和改进。

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（二）教学评价的意义与类型2．评价的类型（3）总结（终结）性评价。一般指在课程或一个教学阶段结束后对学生学习结果的评定。它可以是一节课或一个单元，也可以是一个学期或一个学年。

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法一、美术课堂教学评价特点与类型（三）美术教学评价的原则1．鼓励性原则2．导向性原则3．差异性原则4．公正性原则5．坚持科学、系统性原则

第八章第一节美术教学评价概述及其评价方法二、美术教学评价中的过程性评价过程性评价是一个对学习过程