高中语文统编版选择性必修下册6.pptx

1.相见时难别亦难，东风无力百花残。

——李商隐《无题》

2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——高适《别董大》

4.海内存知己，天涯若比邻。

——王勃《送杜少府之任蜀州》

徐志摩

徐志摩曾写道：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥

给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”正是康河的水，开启了他的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。

“康桥!汝永苟我精神依恋之乡!”

胡适说：“他的人生观就是一种‘单纯信仰’,这里面只有三

个字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”

泰戈尔——美

泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。

狄更斯——自由

1921年，徐志摩经狄

更斯介绍在皇家学院

作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。

林徽因——爱

结识了影响他生命，

终生为之倾慕的一个

重要女性-林徽因。

康桥：

即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年

10月—1922年8月，诗人游学于此。

再别：

1922年，第一次离开剑桥，写下长诗

《康桥，再会吧》

1926年，第二次旅游英国，留下散文

《我所知道的康桥》

1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳

作

《再别康桥》

解题

新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人泰戈尔

《新月集》的影响很大，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团，

曾活跃于20世纪20年代中后期。该社活动在1927年春迁往上海，1933年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。

他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理

性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，

反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到

实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。

新月诗派

音乐美强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。

绘画美；强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运周和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；

建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。

“三美”主张

朗读正音，感知情感

心而★工作室stdiobil,t

感情：惆怅，惜别

节奏：轻柔，和谐

语调：舒缓，低沉

别何?

徐志摩告别了康桥的什么?

1、康桥的美景

2、在康桥过往的生活

3、差好的梦想

别何?

找出并概括诗中由康桥独特的意象构建的美丽画面。

青荇水底招摇图榆阴浮藻清潭图

招手作别云彩图

黄昏夏虫沉默图

撑篙漫溯寻梦图

挥手惜别云彩图

河畔金柳倒影图

师生共读——鉴赏范例

鉴赏第一节、第二节

意象：

云彩

给人以清新飘逸之感，且有一种难舍的离愁，营造出一种诗人缓步飘然而去的意境。

“西天的云彩”,为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。或许诗

人在和云彩道别，潇洒离开。情感：

依依惜别，但哀而不伤

鉴赏

第一节

●轻轻的我走了，

●正如我轻轻的来；

●我轻轻的招手，

●作别西天的云彩

意象：

河畔的金柳夕阳中的新娘

形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情。

使无生命的景物，化作有生命的活物，温润可人。

情感：

欢喜和眷恋

鉴赏

第二节

●那河畔的金柳，

●是夕阳中的新娘；

●波光里的艳影，

●在我的心头荡漾。

鉴赏

自主合作——我读我品

活动：小组合作交流，找出每一小节作者描写的意象，分析意象，品味作者在意象上寄托的情感。

意象：

软泥，青荇，水草

“招摇”:拟人的手法，

本意是摇摆的意思，将青荐拟人化，富有情趣。写出了水草随微波起伏的轻盈之态，无拘无束，自由自在的情态。

“油油”光润的样子，水流的样子，和悦

的样子。用它来修饰“招摇”不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河之水

情感：

欢喜和留恋

鉴赏

第三节

●软泥上的青荇

●油油的在水底招摇

●在康河的柔波里

●我甘心做一条水草

意象：

清泉，浮藻，梦

比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，表现潭水的静美。

“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。

情感：

永久的眷恋

鉴赏

第四节

·那榆阴下的一潭，·不是清泉，是天上

虹；

·揉碎在浮藻间，

·沉淀着彩虹似的梦。

意象：

长篇，星辉

运用了拟物的修辞手法。把“星辉”拟作可以装载的石头之类的物体，“