《咕咚》教案精选-2024鲜版.pptx

《咕咚》教案精选12024/3/27

contents目录课程背景与目标教学内容与方法课堂互动环节设计绘本资源开发与利用家长参与指导建议效果评估与持续改进22024/3/27

01课程背景与目标32024/3/27

讲述了一只小动物在森林中遇到“咕咚”声音后引发的一系列有趣事件，通过生动的故事情节向孩子们展示了友谊、勇气和智慧的重要性。通过故事，引导孩子们学会面对未知时的勇敢与智慧，培养孩子们的团队协作精神，以及激发孩子们对自然和动物的好奇心。《咕咚》故事简介及教育意义教育意义《咕咚》故事梗概42024/3/27

让孩子们了解故事中的角色和情节，理解故事所传达的友谊、勇气和智慧等主题。知识目标能力目标情感目标培养孩子们的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等活动提高孩子们的团队协作能力。激发孩子们对友谊、勇气和智慧的认同和追求，培养孩子们积极向上的情感态度。030201教学目标与要求52024/3/27

本课程适用于幼儿园大班至小学低年级的孩子们。适龄儿童群体这个阶段的孩子们正处于认知发展的关键期，对周围的事物充满了好奇心；同时，他们的社交能力也在逐渐发展，愿意与同伴们一起参与各种活动。因此，通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，可以很好地吸引孩子们的注意力，促进他们的全面发展。儿童特点适龄儿童群体及特点62024/3/27

02教学内容与方法72024/3/27

引导学生按照时间顺序，将《咕咚》的故事情节进行梳理，包括故事的起因、经过和结果。梳理故事情节指导学生找出故事中的关键事件和转折点，理解故事的主题和深层含义。把握故事重点帮助学生分析故事的叙述结构，包括线性叙事、倒叙、插叙等手法，提高学生的阅读理解能力。分析故事结构故事情节梳理与重点把握82024/3/27

角色分析与心理描写技巧角色特点分析引导学生分析故事中主要角色的性格特点、行为动机以及角色之间的关系，加深对故事的理解。心理描写技巧指导学生运用内心独白、梦境、幻觉等心理描写手法，揭示角色的内心世界和情感变化。角色扮演与体验组织学生进行角色扮演活动，通过亲身体验角色的情感和经历，加深对角色的理解和感受。92024/3/27

讨论引导策略采用小组讨论、全班交流等方式，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，促进思想的碰撞和交流，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。创意性提问设计具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考兴趣和探究欲望，引导学生深入思考和讨论故事的主题和意义。问题解决与反思引导学生针对故事中提出的问题或困境，探讨解决方案并进行反思，培养学生的问题解决能力和批判性思维习惯。创意性提问和讨论引导策略102024/3/27

03课堂互动环节设计112024/3/27

游戏背景01设定在森林中，学生们分别扮演不同的小动物角色，如兔子、狐狸、松鼠等。游戏规则02老师朗读《咕咚》故事，当听到“咕咚”声时，学生们根据角色特点做出相应的动作和反应。例如，兔子可能会紧张地竖起耳朵，狐狸则可能会狡黠地转动眼睛。角色互动03鼓励学生们在游戏中互相合作，共同应对“咕咚”带来的挑战，培养团队协作意识。角色扮演游戏设置及规则说明122024/3/27

任务分配将学生们分成若干小组，每组4-5人。每组需选出一名组长，负责协调小组内的讨论和任务分配。讨论主题围绕《咕咚》故事，提出与主题相关的问题供小组讨论，如“咕咚”到底是什么？小动物们为什么害怕“咕咚”？如果你是故事中的一个小动物，你会如何应对“咕咚”？成果展示每个小组在讨论结束后，需选派一名代表上台汇报讨论成果。其他小组可对其汇报内容进行提问或补充，形成全班互动交流的氛围。小组讨论任务分配和成果展示132024/3/27

制定具体的评价标准，包括小组讨论的参与度、成果展示的逻辑性和创新性等方面。评价标准鼓励学生在小组讨论和成果展示后，对自己的表现进行自我评价，总结优点和不足。学生自评引导学生之间互相评价，同时老师给予中肯的建议和指导，帮助学生明确改进方向，提升学习效果。互评与师评互动评价机制建立142024/3/27

04绘本资源开发与利用152024/3/27

123经典童话故事改编，通过生动的图画和简洁的文字，向孩子们传递了勇敢面对未知、团结互助的主题。《咕咚来了》以独特的视角和创意，展现了咕咚的多样性和个性，鼓励孩子们敢于表达自己，追求梦想。《不一样的咕咚》通过咕咚和朋友们的故事，培养孩子们的社交能力和团队协作精神，学会关心他人，分享快乐。《咕咚和朋友们》优秀绘本推荐及理由阐述162024/3/27

突出主题创意独特图文结合符合年龄特点自主创作绘本指导原则在创作绘本时，要围绕一个鲜明的主题展开，确保故事内容的连贯性和完整性。注重图画与文字的有机结合，通过生动的图画和简洁的文字来讲述故事，增强孩子们的阅读兴趣。鼓励孩子们发挥想