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第二单元水循环
5.雾和云
【教材目标】
1.通过观察认识雾和云的天气现象,指导雾和云是如何形成的,了解雾和云
是自然届的水存在的一种状态。
2.能通过实验探究了解雾的成因,会用类比推理的方法推理出自然界雾和云
的形成。
3.能通过雾霾天气现象,区别雾和霾,知道自然现象会影响人们的生活,意
识到人与自然要和谐相处,树立环保意识。
【教学准备】蒸汽熨斗等
【教学过程】
一、引入课题
1.出示云和雾的图片,提问云和雾来自哪儿呢?
2.教师引导学生回答并出示蒸汽熨斗。
师:你们见过这个东西吗?
师:通电后按下开关,大家看看有什么现象?
师:生活中在哪见过类似的白汽现象?
师:这种现象与什么有关?这节课我们就来研究一下!
二、学习新课
1.指导学生了解“白汽”形成的原因。
师:为了弄清“白汽”究竟是什么,让我们先来做一个实验。(拿出装有温
水的大口瓶。)
师:大口瓶内除了水之外,还有别的物体吗?
师:一会儿,我们用镊子夹取一块冰慢慢地接近瓶口,看看会发生什么现象?
把冰块移开,情况会怎样?反复做几次,结果又怎样?下面我们分小组实验,看看
你们有什么发现?
师:实验有什么发现?说明了什么?
师:“白汽”是什么物体受冷形成的呢?想--想,瓶内除了水以外还有什么?
师:大口瓶内的温水蒸发出看不见的水蒸气,水蒸气在瓶口遇到冰块周围的
冷空气时,会凝结成许许多多小水滴。这些小水滴聚集在一起,飘浮在空中,就
形成了我们所看到的冒“白汽”。因此,“白汽”实际是飘浮在空中的小水滴,
而不是水蒸气。
2.指导学生认识雾和云的成因。
师:在自然界中看到过像“白汽在自然界中看到过像“白汽这样的现象吗?
师:根据“白汽”的形成原因,推想这些现象是怎样形成的?
师播放课件介绍:空气中含有从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的
水蒸气,这些水蒸气如果受了冷,就会凝结成小水滴或小冰晶,聚集在-起,飘
浮在空中,形成“白汽”。夜里,由于没有太阳照射,大地散热很快,到了早晨,
靠近地面的气温比较低。这时,如果空气中水蒸气较多,就会凝结成许多小水滴
或小冰晶,聚集在一起,飘浮在低空,这就是“雾”。(板书:雾)
由于早晨地面上的气温较低,因此,雾多发生在早晨,日出后地面的气温逐
渐上升,雾便会逐渐消散。
[PPT7出示]师播放课件介绍:从地面到高空温度逐渐降低,每升高100米气
温约降低0.59C。我们已经知道热空气会上升,当上升至一定高度的时候,空气
中的水蒸气就会凝结成许多小水滴或小冰晶,聚集在-一起,飘浮在高空,这就
是我们常看到“云”。(板书:云)
师:雾和云有什么相同点和不同点?
(板书:水蒸气遇冷凝结雾:生成于地表云:生成于高空)
3.指导学生认识雾、云与人的关系。
师:当你处在大雾中有什么感觉?
师:大雾会影响我们的眼睛看较远地方的景物,甚至会使车辆前的灯光不能
照射很远,影响车辆行驶、轮船航行、飞机起降。大雾还影响地面的烟等废气的
散发,加重空气的污染。
师:云与我们有什么关系?
教师播放课件介绍:云的种类很多,有时在晴朗的天空中飘浮着几朵白云,
有时一朵朵云块就像鱼鳞-般整齐地排列在天空中,有的像朵大蘑菇,有的云一
会象奔马一会儿又变成其他的形状,有时则是乌云密布。我国劳动人民早就掌握
了云的变化规律,并能根据天上云的情况准确地预报天气的变化,总结出了许多
观云测天气变化的谚语,如:“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”、“一块乌云在头顶,
再大风雨也不现在,人们不仅用眼、仪器来观测云的变化,还利用人造卫星
在太空中观察地球上空大范围云的变化。我们每天都可以从电视气象预报中看到
卫星拍摄的云图,它能帮助人们更好地掌握天气变化的规律,为工农业生产服务。
三、课堂小结与拓展
1.我的收获
师:这节课你们有什么收获?
2.拓展延伸
师:课后请同学们查阅资料,了解雾和霾有什么区别。
学生谈自己的想法。
生:是电熨斗。
生:冒出“白汽”。
生:烧水。
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