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《音频素材编辑》教学设计

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教案名称教材版本

一、教材内容分析

音频素材编辑中国地图出版社

课时

学生年级

1学时高中一年级

本节是地图版选修2《多媒体技术应用》第三单元第一节中的内容。位于“图形图像处理”之后，是对数字化概念的进一步延伸；属于视听作品制作音频素材的处理部分，在教材中主要介绍了对声音进行剪切、混音处理等技术，此技术能为后续内容动画作品的制作、网页背景音乐的选择和处理、影音合成提供技术支持。

二、学生分析

具备自主探究学习的能力，有过合作学习的经历，课前已异质性分组，学习本课前完成音频素材的采集，根据自己作品的实际需求急需相应的音频素材编辑技能，因此学生对本节课具有强烈的求知欲。但在制作作品的过程中往往比较粗糙缺少耐心。

三、教学目标

根据课标所提倡的“知识与技能”“过程与方法”“情感与价值观”三维并重的教学理念，结合学生实际和本课特征，设定如下教学目标：

知识与技能：能够根据实际需求利用goldwave软件完成音频素材的简单编辑过程与软方法：亲历音频素材的编辑过程并能够对作品进行评价。

情感态度与价值观：经历创作音频编辑的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体技术，参与作品创作的态度。

四、教学重点与难点

（一）教学重点：学会使用GoldWave软件简单加工音频素材

（二）教学难点：掌握使用GoldWave软件加工主题音频素材的方法。五、教学策略

从生活中的实际应用入手，引发学生的求知欲望，采用任务驱动、分层次教学、问题教学、演练法相结合的方式，展开教师引导、学生自主探究实践的活动，提高学生学以致用的能力。

六、教学环境及资源准备

（一）教学环境：多媒体网络教室。

（二）资源准备：耳麦。

七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）

（一）课前准备部分 用时

1、分组：教师根据班级人数确定分组，3人一组，并选出组长。

0分

2、活动工具：每人一台带有声卡的计算机，每人一副耳麦。

钟

3、学习资料：混音处理.mp4、剪切音频.mp4、降噪.mp4

（二）新课导入部分 用时

老师手机上安装了一个叫喜马拉雅的电台软件，点击进入，切换到帐号界面，它能录音（老师录制一段声音），请同学们听一下,如果仅有这样的音频是不是显得比较单调？在喜马拉雅电台软件

中又提供了配乐（就是背景音乐）、音效、回音、变声、设置（降噪）效果，试听此录音后能根据 3分需要裁剪，用上这些效果后咱们一起试听效果。上节课我们完成了音频素材的采集，如果这些效 钟果也能应用到我们的作品中效果会不会更好？这些功能在goldwave中就能轻松实现。所以本节课

我们来学习利用goldwave进行音频素材的编辑吧！

（三）师生互动部分 用时

教学环节 教师活动 学生活动

板书：

音频素材的编辑

根据自己作品所需要的技术需求进行自主学习；在学习过程中积极采用教师提供的软件操

常见的音频编辑包括:复制、剪切、删除、作方法（选中对象，点击右键

自主探究，合作交流。

裁剪、合成、调节音量大小等。

或者菜单项查看功能），大胆尝试，疑惑的地方和同学老师交流探讨；认真聆听教师讲解

42分钟

常见的音频编辑包括：复制、剪切、删除、裁剪、的同学们自学过程中遇到的共

（22分钟）

合成、调节音量大小等。

请同学们利用20分钟的时间，登录课堂派，进入“资料”模块，打开“自学任务单”，进行自主学习，并尝试将学到的技能应用到作品中。同学们注意：学会这些功能是本节课的重点，但是结合自己作品的需要用这些功能是本节课的难

性问题。

点。

在此过程中教师巡视，如遇学生共性问题，集中讲解。

意图：培养学生根据学习任务的需求，能够利用微课及从网络中获取学习资源，进而不断提升他们的信息意识及数字化学习与创新素养。

1、作品完成后，根据作品评价标准.doc完成组内评价，并选出代表性的作品作为本组作品提交到作业中。

作品展示，2、请同学展示本组作品，并讲解作品中用到的评价交流。主要技能及制作过程。

（15分钟）意图：根据评价标准评价作品能够帮助学生树立

优秀作品所需具备的方面的意识，在学生展示自学成果时，做的好的地方其他同学即可借鉴；若有问题，再请他人来帮忙或者教师集中讲解，这样有利于培养学生学以致用的能力。

根据作品评价标准认识到优秀作品所需具备的方面，认真聆听同学展示的作品及制作过程，取长补短。

积极归纳总结本节课所学到的音频素材编辑的技能。

请同学们归纳总结：本节课学到了哪些音频素材归纳总结，编辑的技能？

形成能力。

（3分钟）

意图：请同学们总结本节课要点使学生更加系统化的掌握、加深知识。

砼的运输过程是热损失大，砼浇筑时入模温度除与拌合物的出机温度有关外，主要取决于