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BENQICEHUA/本期策划

且读且思，消除与经典的隔膜

——《朝花夕拾》整本书阅读方法指导■文/罗辉

《义务教育语文课程标一、阅读前的充分准备

准（2011年版）》指出：“要正式阅读之前的过程，我们可以称之为“前阅读阶段”。在此阶段，以《朝花

重视培养学生广泛的阅读夕拾》为例，我们需要做以下准备：

兴趣，扩大阅读面，增加阅1.选择高质量的图书版本

读量，提高阅读品位。提倡选择高质量的、适合学生学情的版本将决定阅读的质量。正如叶圣陶先生所言：

少做题，多读书，好读书，读“所取阅读材料必能不但适应学生的一般兴趣，并且切合教育的中心意义。”

好书，读整本的书。”对《朝花夕拾》通用版本进行对比、筛选后，笔者选择了重庆出版社出版的

著名教育家、北京大学《〈朝花夕拾〉初中名著阅读教学指导》一书。

教授钱理群先生认为：中学这本书内容丰富，既有《朝花夕拾》原著作内容“名著伴读”，还加入了契合学

生至少要阅读四种经典作情的“课前指引”“阅读教学计划”“专题研究”“附录”“名著导读教学设计”五个板

品，其中之一就是“鲁迅作块，对教师和学生都具有实操性指导意义；排版实用，在“名著伴读”板块，每篇文

品选读——这是现代思想章前面都有“预习指引”，正文左右两侧附有“阅读导引”和“批注·心得”，每篇文

文化的开创”。但时下中学章文末有“秒点赏析”“我读我思”。

生却普遍怕读鲁迅的作品，2.制订可操作的阅读计划

认为深奥犀利、晦涩难懂。参照《〈朝花夕拾〉初中名著阅读教学指导》一书中的“阅读教学计划”，指导学生制订

鲁迅先生唯一的散文集《朝了详细的《朝花夕拾》整本书阅读计划表。

花夕拾》是初中学段必读名《朝花夕拾》整本书阅读计划表

著的第一本，这组散文较为阅读阅读阅读阅读阅读

完整地记录了其从幼年到周次方法任务要求反馈

青年时期的生活经历，可读“编者的话”粗读概览，圈点勾画出开始整本书阅

“读前指引”重要信息，完成每一篇读前上一节激

性较强，有利于“消除与经

粗读概览“阅读教学计划”后面的“秒点赏析”，第趣课，指导学生

典的隔膜”，引领学生走出第1-3周圈点勾画“名著伴读”3周利用课堂时间完成浏览目录，通读

浅读通俗读物的阅读舒适“附录”“附录”中的“水平测全书，了解书目

区，学会深入阅读，在阅读中（共计20篇）试”。结构。

缜密思考，深刻感悟。认真细致地阅读12篇

文章，结合“阅读导引”

基于此，笔者以《朝花夕

及时批注，记录心得，完每周一节课，分

拾》为例，探索整本书阅读方细读深解《朝花夕拾》原著文