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三年级语文组教研活动记录8

活动主题:《放飞蜻蜓》集体备课

活动过程:

1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的

帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕

捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教

材。

2、设计理念:

(1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。

(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出

发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首

尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。

(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善

诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。

(4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的

意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。

三、探讨教法:

覃宁:这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生

的学习兴趣。因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在

愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。

张永青:运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽

蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,

将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。

潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的

努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听,全神贯注地辩,

又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。

谌雪娇:教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法:如

果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉

自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?

卢卫:在学完整篇课文以后,我觉得可以安排了一组图片欣赏,目的是引导学生

想象:重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢?并自由表达:你们有什么想对小蜻蜓说的吗?

三年级语文组教研活动记录5

活动主题:语文综合实践活动——“遨游汉字王国”

具体内容:

围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学,这也是孩子们第一次进行为期两周的

综合性实践。根据“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”等主题,我们教研组的老师们

进行了一次次的集体研究,最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源,自主开展

一系列的汉字综合学习行动。活动如下:

1、学习课本上的阅读材料,然后组成学习小组,并确立组长后明确分工;

2、小小展示台——汉字历史大揭秘

(1)字谜大擂台。

(2)谐音俱乐部

(3)小小故事会。(如“一字之差”的教训等)

(4)小主人在行动——我为用字规范出点力

(5)小小书法展——感受书法艺术美

3、制作展板。

4、小结:

陶行知先生说过,解放孩子的头脑,让他们会想;解放孩子的眼睛,让他们去观

察自然、观察社会;解放孩子的嘴,让他们会说……实践证明,让学生自己确定活动

的主题,自己分工,自己搜集材料,编写材料,自己主持活动,他们就会兴趣盎然。的

确,在综合性活动课上,孩子们的思维特别活跃,他们的“工作成果”也给老师们一

个又一个惊喜

三年级语文组教研活动纪要11

活动主题:语文课更应返朴归真

学习的具体内容:

一、问题的提出:

语文课堂,怎样上出“语文味”,特别是在过分强调“人文性”的今天,如何让

学生走进文本,常常是我们忽视的――没有真正走进去,品读课文语言,理解文字背

后的广大空间。一味的去追求所谓的精彩,什么课都想感动天感动地。刻意地去挖

掘教材,找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样,不如做些实在的,

让学生在语文课堂上打牢基础,读好、写好。

二、问题的解决:

1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点,切莫“同一首歌”。

要处理好形式与内容的关系,切莫“为表演而表演”。

2、让学生从文本内容中去“入其境,悟其情”。

三、总结:

语文不是筐,啥东西都能装”,我们不能被“语文的外延