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203【和我一起读课标】6.语文老师，你了解汉语言文字的特

点吗？

哈哈

和我一起读课标

白

1

写在前面

八月份，主要任务是读课标。鉴于本人水平有限，难以读出什么

“高大上”的东西，所以想就自己阅读过程中的一个小问题或一个小

观点切入，每一期分为三个部分。第一部分“读”的内容是新课标原

文；第二部分“解”，主要是从《义务教育语文课程标准（2011版）

解读》（教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，义务教

育语文课程标准修订组编写）摘录一些精要，或者是我自己的简单解

读；第三部分结合教学实践，谈一些自己的“胡思乱想”，很杂、很

乱，不成系统，有的问题自己也没有找出答案，欢迎小伙伴们为我解

决疑难，赠送红包哦！哈哈。

6.语文老师，

你了解汉语言文字的特点吗？

小孩儿在成长的过程中，总会经历一个“十万个为什么”的时期，

他会随时随地针对任何一种事物或现象缠住你不断地刨根问底，其

“招数”之密、“套路”之深让你防不胜防。杜威认为：“当一个孩

子不再能够从亲身接触物品而获得有趣感受，可是懂得了他可以通过

问别人而扩充自己的体会容量时，他就会求别人给他提供他感兴趣的

材料，此时一个新的纪元开始了。”（《我们如何思维》）我想，一

个成年人读书时应该向刚刚认识世界的孩子学习，多问几个：“是什

么？”“为什么？”这样才不会变成知识的储蓄罐，正像托尔斯泰说

的：“知识，只有当它靠积极的思维得来的时候，才是真正的知识。”

读了下面一句话，你会产生什么样的疑问呢？

读

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、

写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养

良好的语感和整体把握的能力。

解与思

（《语文课程标准解读》中对这一问题没有解读，所以我只能查

找其它资料来进行解读，把“解”与“思”合并在一起吧。）

我想问的是：汉语言文字的特点是什么？它对以下这些方面有什

么影响？为什么要关注它的特点？怎样针对汉语言文字的特点进行教

学？什么是语感？为什么要重视培养良好的语感和整体把握的能力？

下面我先针对第一个问题来解读。

特点是相对而言的，通过不同语言的比较才能发现、确定。吕叔

湘先生曾经说过一段非常中肯的话：“一种事物的特点，要跟别的事

物比较才显示出来，语言也是这样。要认识汉语的特点，就要跟非汉

语比较；要认识现代汉语的特点，就要跟古代汉语比；要认识普通话

的特点，就要跟方言比较。无论语音、词汇、语法，都可以通过对比

来研究。”（吕叔湘．说“胜”与“败”［Ａ］．语法研究和探索

（四）［Ｍ］．北京：北京大学出版社，1988．）

戴庆厦通过汉语与非汉语的比较，认为汉语在宏观上至少有四大

特点值得重视：一是汉语属于超分析性语言；二是汉语属于隐性特征

丰富的语言；三是汉语的语义属于具有超强伸张力的语言；四是汉语

是特别注重韵律的语言。（戴庆厦．汉语的特点究竟是什么

［Ｊ］．云南师范大学学报，2014．）

这写的是什么呀？什么是“超分析性语言”“隐性特征”“超强

伸张力”，太烧脑了！

读者

杨老师

别急，读这样的文字不仅烧不坏脑子，还会越来越聪明呢！我来

用比较通俗的语文解释一下。

“超分析性语言”是说词类无形态变化，词类的区别主要靠意义

和句法功能。想想英语就知道啦！“sun”是名词，“sunny”是形容

词，词形一变，词类就变了，汉语中则没有这种现象。

“隐性特征丰富”就是说有些意义是隐含的，例如：“中国队胜

南朝鲜队”和“中国人败南朝鲜队”这两个句子意义是相同的。从汉

语隐性的特点看，是“胜”含有“使败”、“败”含有“使胜”的特

点所致。昨天看了一篇文章，说一个真正理性的妈妈应该是“不讲道

理”的，这个“不讲道理”不是“蛮横、不讲理”，而是不天天对着

孩子大讲道理。瞧，是不是很好玩呀？

“语义超强伸张力”这一点应该很容易理解呀！翻翻词典看，许

多字都有许多义项，而且词语组合的结构也是丰富多彩的。

“韵律”在词、短语、句子的构造上都有反映。你会对对联吗？

里面可有大学问。很遗憾，我也不会，但是对