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为我们服务的人教案设计

教学目标：

1.感受幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中要尊重劳动者，尊

重他们的劳动成果

2.初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。

3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。

教学重点：

具体通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们

的劳动给人们生活带来的方便。

教学难点：

初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们每天都会做许多事情，谁想说说你每天都做了哪些事情？（此处

需注意鼓励性评语的运用。例如生说写作业，师应追问你每天能完成作业吗？生回

答能，师评说：看来你是一个合格小学生；如生说吃饭，师应说，人是铁饭是钢，

一顿不吃饿的慌；如生说锻炼身体、上厕所、刷牙、洗脸等，师都要提前预设相应

的互动评语）。那么今天老师还给你们带了一位新朋友——小明，我们看看他和你

们在一天当中所做的事情一样不一样。

（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学

后到文具店、回到家看电视）

通过刚才的观看，谁说说小明在一天当中都做了哪些事情？和我们平时做的一

样不一样？（不管生回答一样或不太一样，师都要做恰当点评，例如学生回答一

样，师要说：看来你家和小明家有些相似；如生回答上学父母接送而不坐公交，师

要说：你真是个有福气的孩子；如生回答自己不吃早饭，师要说：这样可不好，长

期不吃早饭不但影响生长发育，而且上课注意力不容易集中，会影响听课效率

的。）

请大家思考一下，小明所做的事情，光凭他一个人能完成吗？为什么？（例如

生1：他不会做早饭，凭自己就吃不了早饭了，生2：他不会开车，凭自己上学肯

定就会迟到的，生3：他不会做文具，也不会挣钱，凭他自己就不可能有属于自己

的文具了等等。）

看来我们生活当中的绝大多数事情，都离不开别人的帮助和服务，对不对？除

了刚才提到的亲人和身边的劳动者，我们每天还会得到哪些人的帮助和服务呢？今

天这节课我们就一起来学习《为我们服务的人》（板书并齐读）

二、引导发现，提升认识

活动一?（在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者）?

（1）除了刚才在画面中提到的人，生活中还有哪些人在为我们服务？下面我

们就来个小小的竞赛，在一分钟时间内，把这些劳动者的称呼写到纸上，看看谁写

的最多，好不好？下面就请同学们拿出笔和纸，准备好了吗？预备，开始！时间

到，请大家停笔。报一报你写了多少个（生1:8个，生2:10个，生3:13个，报到

写数量最多的学生为止。）

师：说一说你写的都有哪些劳动者？（让写的最多的学生回答）

生：门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农

民、理发师、美容师、送报员

师：能写出怎么多，你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗？

生回答：没写完；师说：可能还有，但一时想不起来，对不对？（如生回答：

写完了；则师追问：确定自己写的没有漏掉的？）

师：确实在我们每天的生活当中，有很多人都在为我们提供服务（边演示课件

边引导学生说这些服务者的称呼）（课件出示：比如这是为我们看病的医生、这是

为我们送快件的邮递员、这是为我们打扫卫生的清洁工人、这是为我们指挥交通的

警察叔叔、这是为我们打造更好的形象的理发师）

其实就是再给大家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人都是我们

可以直接接触到的，还有很多我们没办法直接接触到，但我们每天依然离不开他们

给我们提供的服务，比如吃饭，除了你妈妈外，我们所使用的碗筷就需要伐木工

人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂工人等等，妈妈做饭所使用的材

料，就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业

工人；切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。这

些劳动者，他们都在默默地为我们付出。

活动二?假设：没有他们，我们的生活会怎样？?

（1）为我们服务的人不胜枚举，假设一下，如果没有了这些人为我们服务，

我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了医生、警察、理发师、清洁

工、面包师任选一个主题。）

（2）请结合自己的亲身经历，谈谈你的感想。

生1：如果没有了医生，我们生病了就得不到及时的治疗，身体会越来越差，

会影响学习，也会影响我们的生活。

生2.如