高中语文统编版选择性必修下册10.pptx

《归去来兮辞》(并序)

“想象一下，你身处在一片宁静的田园之中，远离城市的喧嚣，只有大自然的和谐之声在耳边轻轻响起。这种场景，你是否曾在陶渊明的《归去来兮辞》中感受过呢?今天，我们就将一起走进这篇充满诗意的田园诗篇，去探寻作者那深藏在文字背后的情感世界。让我们一起跟随陶渊明的笔触，去感受那份对自然的热爱，对自由的向往，以及对生活的独特理解。现在，就让我们一起开始这段美妙的文学之旅吧!”

课程导入

学习目标

1.了解作者生平及写作背景，疏通字词和文意，理清文章顺序。

2.理解作者重返自然的欢愉之情，把握作者的人生观及高洁品格。

3.了解本文语言特点，鉴赏本文艺术特色。

陶渊明(365-427),东晋诗人、辞赋家、散文家。

又名潜，字元亮。世称“五柳先生”,“靖节先生”。他是中国第一位田园诗人，其诗歌风格质朴、平淡、自然。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。

主要作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、

《归去来兮辞》、《五柳先生传》等。

诗人简介

陶渊明出身于没落的仕宦家庭。前期(41岁

以前)曾怀有“大济于苍生”的壮志，29岁时走

上仕途，历任江州祭酒、刘裕幕下镇军参军、彭

泽令等官职，每次任职时间都很短，时官时隐，

举棋不定。

41岁时，陶渊明毅然辞官归隐，与官场彻底

决裂。

诗人简介

抖音

抖音号：zhangli⁸989,忙工每害

东晋陶渊明

写作背景

陶渊明出身于没落的士族家庭，从29岁起因生活所迫开始

出仕，做了几任小官，一直厌恶官场，向往田园。东晋义熙元年

(405),他最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令便弃官归田，以后再也没有出来做官。《晋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽县巡视，要他束带迎接，以示敬意。他气愤地说：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职，并赋《归去来兮

辞》,以明心志。

《归去来兮辞》中的“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》),现今一般说法认为“来”是助词，兮，语气词。

归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。

了解文题

于立

白十

文体知识

辞是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。

“辞”的特点：

①篇幅长短不限，句子以四六言为主。四句一节，每一节表达一个完整的句子，读

后稍作停顿。

②注重文采，讲究铺排，善于用典。

③句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。

到了汉代，常把辞和赋统称为辞赋。辞，更接近于诗；赋，是有韵的散文。辞以抒

情为主，赋以叙事为主。

第一段：押两个韵：

①uì韵，韵脚是“归”、“悲”、“追”、“非”

②1、uì韵，韵脚是“衣、微”

第二段：押两个韵：

①un韵，韵脚是“奔”“门”“存”“樽”

②an韵，韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”第三段：押一个韵ou,韵脚是

“游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休”。

第四段：押i韵，韵脚有

“时”“之”“期”“籽”“诗”“疑”。

细听范读，注意文中的韵脚字

整体感知

本文分“序”和“辞”两部分，

“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。

“辞”围绕“归去”抒写了归田之因、归田之乐

和归田之悟，更深刻地表现了陶渊明的隐逸情怀。

解释重点字词，疏通文意

耕田种植指孩童满维持生计凭借这里指营生的本领

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。

轻快的样子没有门路恰逢爱惜人才

亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家

有了做官的念头指他接受建威将军江州刺史刘敬宣的任命出使的事情

叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，

被指战乱未停息害怕离

足以为酒。故便求之。

我家境贫困，种田不能维持自己的生活。家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，维持生计的花

费，没有办法解决。亲友多劝我出去做官，自己心里也产生了这种念头，但苦于没有门路。刚巧碰上朝廷有奉使外出的差事，州郡长官都拿爱惜人才为美德。叔父因为看到我贫苦就推荐，于是被任命为小县的官吏。这时战乱没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县离家只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒饮用，因此就要了下来。

解释重点字词，疏通文意

违反自己本心身

依恋的样子回去的心情本性