必威体育精装版部编版一年级语文上册 第7单元 创新教案.pdf

创新教案

《明天要远足》教学设计

一、创设情景，激情

1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪

里？

2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。看，红红明天

就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？

3.出示课题：明天要远足。

二、朗读课文，悟情

1.初读课文。

（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。

（3）分句读课文。

2.朗读课文。

（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。

（2）指名读文，评价。

①指导读第一句。

翻过来，

唉——

睡不着。

这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。）读好“唉”

字，要读得轻而长。

②这时孩子在想什么？读一读第二句。

A这是一个问句，要读出疑问的语气。

B自己读一读，想一想应该怎样读这句话。

示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。

C指名读，评价。

③读第二节。多种形式读。

④读最后一节，说说这句话应该怎样读。

指名读，读出急切的心情。

3.朗读全文。

（1）自己读一读。

（2）在小组内读一读。

（3）展示读。

（4）说说你在什么时候有这样的感受。

4.拓展。

（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？

翻过来，

唉——

睡不着。

_______________

_______________

_______________

（2）小组内按照句式说说。

（3）指名交流。

三、拓展延伸，延情

1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？

2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注

意的问题。

板书设计：

明天要远足

翻过来翻过去唉——

想什么？→海的颜色云的样子

创新教案

《大还是小》教学设计

一、借助人物，设疑激趣

1.课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好

朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？

（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。

2.课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：

我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年

级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，

这时候我觉得我很大。但是我还不会炒菜、做饭，这时候我觉得我

很小。

3.师：丁丁是大还是小呢？板书：大还是小。

二、初读课文，整体感知

1.播放丁丁读课文录音。

2.学生汇报通过听录音知道了什么。

3.师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？

（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）

4.师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）

5.学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）

三、再读课文，随文识字

1.学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边

画的学习习惯）

2.小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交

朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）

3.各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好

的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）

4.检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运

用）

四、合作学习，理解内容

1.教师教学生学习方法。（授之以渔）

师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分

小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表

演的就演一演。

2.分组学习，教师巡视指导。

3.全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜

欢哪一部分就先学习