小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-四年级上册语文教案.pdf

9古诗三首

教学目标：

1.认识本课7个生字，会写“暮、吟、题”等13个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。

3.理解诗义，想象画面，体会思想感情，感受古诗中蕴含的深刻哲理。

教学重点：

1.理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

2.比较古诗在写景、抒情等方面的异同。

教学难点：想象古诗描绘的画面，理解古诗的意境。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

暮江吟

课时目标

1.认识本课“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。

2.有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

3.通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受诗歌的自然美和语言美。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.出示《暮江吟》原诗课件，并配以图片，引导学生想象画面内容。

2.播放朗读音频，学生听古诗，初步进入古诗的意境。

3.教师板书“暮江吟”三字，引导学生理解诗题。

二、初读课文，检测预习

1.教师介绍诗人及古诗的创作背景。

2.学生自由朗读，小组交流。课件出示阅读交流的要求。

（1）读准字音，识记生字。（2）圈出不理解的词语，小组交流。

3.教师检查学生交流的情况。

（3）引导学生进行书写练习，教师巡视，注意个别指导。

（4）教师示范朗读，学生进行朗读练习，并给诗歌划分节奏。

三、再读课文，整体感知

1.出示教材插图课件，引入古诗。

2.引导学生仔细观察图画，同时出示需要思考的问题。

（1）图上画了哪些人物、景物？（斜阳、江水、诗人、岸边的树和草）从这些景物中可以看

出古诗描写的是什么季节？（秋季）

（2）前两句描写的核心意象是什么？（残阳）后两句描写的核心意象是什么？（露珠、新月）

（3）古诗中哪两种色彩形成鲜明对比？（瑟瑟；红）这种对比有什么表达效果？（一绿一红

的鲜明对比表现出夕阳斜照下江面上的绚烂景象，写出了景物之美）

（4）古诗后两句运用了什么修辞手法？（比喻）直接抒情的是哪一句？（可怜九月初三夜）

3.看图想象，引导学生说说画面上的内容。

四、品读欣赏，深入探究

1.引导学生品读前两句，并出示问题，结合问题理解诗句。

（1）理解“一道残阳铺水中”的诗意。诗句中描写的夕阳是怎样的？“铺”字用在这里有什

么含义？可以换成“照”“射”“洒”等字吗？为什么？

（2）理解“半江瑟瑟半江红”的诗意。从中你看到了怎样的景象？

（3）想象画面，理解诗意。

2.引导学生朗读后两句诗，师生共同品析。

（1）这句诗中的哪个词语尽显了诗人当时的心情？这个词语有何效果？

（2）“露似真珠月似弓”。用了什么修辞手法？在写景方面有何特点？

（3）深入意境，体会情感。

五、背诵积累，拓展延伸

六、回顾内容，课堂总结

七、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

第二课时

题西林壁/雪梅

课时目标

1.认识本课“缘、骚、逊”等5个生字，会写“题、侧、峰”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《题西林壁》。

3.结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.引导学生回顾上节课所学的知识，指名学生背诵《暮江吟》。

2.点评学生的背诵情况，并引入新课。

二、学习古诗，掌握方法

1.出示《题西林壁》课件，引导学生理解诗题，了解诗人和古诗的创作背景。

（1）理解诗题。

（2）介绍诗人和古诗的创作背景。

2.引导学生识记古诗中出现的生字词。

3.教师播放朗读音频，学生边听边感知古诗朗读的节奏、语气。

4.学生进行朗读练习，并给古诗划分节奏。

5.图文结合，理解诗意。

（1）引导学生通过教材中的注释理解诗句的意思。

（2）出示课件，引导学生品鉴诗句，进