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《正面管教》读后感(10篇)

《正面管教》读后感1

“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要的孩子”。看到这句话，我就想到二年

级的李__，他上课时永远坐不端正，常常趴桌子上，或站起来不好好坐在凳子上。

喜欢插话，走路永远不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不能按时完成，

订正时从来不按老师的要求写……跟他讲道理，有时也威胁，单独留下来教育批

评。可是一直收效甚微，但我一直认为他不是一个笨孩子，所以还是愿意在他身

上花费很多的心思，争取对他有更深的了解。而现在在我看了《正面管教》书中

的这句话，忽然领悟到，这个让我如此头疼的孩子的种种行为不正是缺爱的表现

吗？我决定在接下来的相处中，用“爱”收服他。

当然，我不知道最终结果会怎样，但我坚信，书里描写了这么多成功的案例，

而我也会改变他的，即使达不到完美的效果，至少会引导他往正能量的方面转变，

也应该是令人欣慰的。

期待中……

我会把从中学到的可操作性强的方法，在以后的日子里，我会努力将这些方

法运用到平时的教育教学和教育自己的孩子中去，真正让学生受益，让孩子收益，

从中感受做老师的快乐，做妈妈的快乐！

《正面管教》——如何不惩罚，不骄纵地有效管教孩子。它确实是管教孩子

的“黄金准则”。

《正面管教》读后感2

暑假在学校的强力推荐下读了——《正面管教》一书。这是一本有关管教孩

子的畅销全世界的书。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教

孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、

合作以及自己解决问题的能力。而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，

是这本书的主要内容。

书中多次提到正面管教孩子时是否做到和善与坚定并行？和善的重要性在

于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需

要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教

的根本所在。想想平时自己上的物理课，每天都在教育孩子们上下楼梯时遵守纪

律，可有些班级还是有几名学生总是管不住自己，作出违纪的行为。对此，我要

和善而坚定地教育他们，而不是惩罚他们，要让他们知道上下楼梯应遵守的安全

知识。如果我放任他们，他们将影响其他同学，导致整个班级上下楼梯都是吵吵

闹闹的，甚至产生一个安全事故都是有可能。我们可以运用本书矫正错误的三个

R的概念，来帮助学生矫正错误：一是承认，即我承认我下楼梯时大声讲话了；

二是和好，即我向你道歉，以后不会这样吵吵闹闹了；三是解决，即让我们一起

来解决下楼爱吵闹的问题。

《正面管教》作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地

解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积

累效果，这一点我深有感触。我的外甥今年读五年级，之前，他的学习一直不在

状态上，对学习毫无兴趣，处于被动学习状态。今年很有幸，我用“正面管教”

理念在我外甥身上初步收到了效果，我惊喜地发现他的状态发生了很大的变化：

上课专心听讲，积极举手发言，学习变得积极主动了，也有了上进心；做事情有

头有尾，有责任心；每天还会主动地向我汇报一天的学习状态呢！这些表现可都

是前所未有的。我时常在想，可能外甥很喜欢正面管教方式，喜欢不断地被鼓励

和赏识的感觉，因而才会有这种全新的表现吧！我相信，外甥在这种正面管教的

方法中一定会更加幸福快乐地成长！

当父母的都希望孩子能开心快乐，有个美好的童年，想把自己的满心的爱与

期望给他，有时候却因为方法不当而苦恼，既然孩子来到了这个世界上，我希望

家长朋友们从此要改正自己急脾气的毛病，和孩子一同成长，在家校的共同努力

下让孩子好好学习，好好生活。

《正面管教》是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作，在读

这本书时，我就在想：作为老师，我要如何运用书中的理念来教育好我的学生，

让学生在愉快的学习环境中茁壮成长！

《正面管教》读后感3

最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”

《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认

知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地

运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，

正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，

才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。

作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞