踏浪-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

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音乐（歌唱）

xx

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课题

(歌唱模块《踏浪》（第三单元多姿多彩的重唱、小组唱）

教科书

书名：音乐必修-歌唱教材

出版社：xxxxxxx出版日期：2019年6月

教学目标

1.通过游戏“蜜蜂飞舞”掌握基本的声乐发声方法，共鸣方式。

2.通过模拟xx声，在老师的示范、指挥等方式的引导下能够用优美的声音演唱二声部合唱歌曲《踏浪》。

3.在小组唱的过程中能够和同学们团结协作完成简单的作品表演唱，在和谐舒适的歌声里沉浸式体验，和声、歌唱带来的愉悦。

4.通过微视频的欣赏，对作品的曲式分析，了解乐曲结构。

教学内容

教学重点：

引导学生用自然优美的声音和谐的演唱二声部的《踏浪》。

教学难点：

二声部的沉浸式体验。

教学过程

一、情境导入

{情境教学：通过蜜蜂声寻找头腔共鸣}

一起想象，我们在风和日丽的暖春，来到三亚的海滩边，听听，这是什么动物的声音？和我们一起来看海？（教师示范）6---

二、新课教学

【一、练声】

1.头腔共鸣练习：小蜜蜂

现在就请大家和老师一起来模仿一下小蜜蜂的声音：

6---7---1---（三只不同高低的小蜜蜂）

6671-

66717

（教师用xxx手势辅助音高进行）

介绍头腔共鸣

2.口腔共鸣练习：开口音“啦”

请大家打开口腔，我们演唱一下开口音“啦”，并注意保留头顶有一支小蜜蜂的感觉。

①6---7---1---

啦啦啦

②6671-

啦啦啦啦

③66717

啦啦啦啦啦

3.顿音演唱方法学习

请大家注意看看老师的演唱有什么变化吗？（67加入顿音的演唱）

顿音是需要使用腹部的力量的。

4.调整声音的强弱：浪花按钮

浪花是有大有小的，老师这里有四个浪花按钮，分别代表着：迷你浪（1档）、xx（2档）、xx（3档）、和大浪（4档）。

（教师示范）

老师是怎样调整声音按钮的？有什么窍门吗？

提示：气息（放开）越大越快，音量越大；（控制）越小越慢，音量越小。

现在就请大家来试一试

xx4-3-2-1档

每个大组代表一个浪花4-3-2-1档

下面请大家将老师标写的档位代入刚才的乐句中（教师手指提示）

（学生演唱3-1-3-1档）

【二、歌曲轮唱练习：卡农】

卡农除了是大家熟悉的一首钢琴区外，同时xxxxx还是拉丁语“互相追逐”的意思，由两条以上相同的旋律互相追逐着。它不仅需要互相追逐，还需要互相配合。接下来，我们就用卡农来唱一唱刚才的乐句，注意观察老师的手势，没有说停不要停止下来：

（教师指挥带同学们一起完成调整）

刚才我们模拟的就是“浪花”远去的声音，这也恰巧是歌曲《踏浪》的前奏和尾声。

【三、介绍歌曲《踏浪》：微视频】

《踏浪》是一首在1980年，由首席女歌手xxx引入内地的一首广为流传的校园歌曲，原唱xx。是1980年台湾电影《我踏浪而来》插曲。由xx作词，xx作曲。歌手xxx、xxx、xxx、小蓓蕾组合、xxx组合等都有翻唱过……

【四、歌曲《踏浪》主干部分学习】

1、初听：教师示范

接下来，老师就来演唱一下歌曲的主干部分，同时思考两个问题：

①乐曲讲了一个怎样的故事？

②老师在演唱过程中是怎样调整“声音按钮”的？

2、演唱：按强弱要求演唱

下面请大家按档位要求来演唱一下主旋律。

【五、歌曲《踏浪》主干部分二声部学习】

1、合唱：演唱+初听

下面请大家按档位演唱一下主旋律，听一听老师演唱的副旋律有怎样的特点？（活泼/抒情、主唱/伴奏）

伴唱：活泼可爱的xx花

2、二声部学习：加入音乐标记

下面我们就来学唱一下这个活泼可爱的旋律，同时请大家特别注意几个音乐标记：

①小连音②渐强③顿音

（教师一个个示范演唱）

3、巩固复习

下面请二声部的同学来演唱一下。

4、合作合唱

【六、歌曲《踏浪》引子和尾声的合唱学习】

下面我们来看看引子和尾声的合唱部分，请大家演唱下简谱，看看两段有何不同？

A演唱简谱合作

B找规律：两个结尾处有何不同C演唱歌词合作

【七、乐曲结构分析】

请大家会议一下，刚才我们演唱的过程中有哪些结构呀？

板书：浪花来→看山花浪花→浪花离开

（结构：卡农+伴唱+卡农）

【八、小组唱展示】

下面请大家一起来表现一下歌曲，SHOWTIME！

（教师指挥，带伴奏）

【九、总结及拓展】

今天我们一起用xx和伴唱感受了《踏浪》的二声部合唱歌曲，希望喜爱歌唱的你们在以后的演唱中能用这些方式来丰富歌曲的和声，将歌曲塑造成更加美好的音乐。

备注：教学设计应至少含教学目标