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当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究

摘要：

随着社会的进步，日益激烈的竞争已经使得人们逐渐认识到学前

教育的重要，对学前教育的要求也越来越高。家庭教育就在这样一

种背景下得到应用，作为幼儿教育的一种重要补充，取得了很好的实

践效果。家庭是孩子接触的第一个环境，它会给孩子人格的形成打下

难以磨灭的烙印。通过分析现今学前儿童家庭教育存在的问题，提出

加强学前儿童家庭教育途径和策略，从而使学前儿童家庭教育有效的

实施。

关关键键词词：：学前儿童家庭教育问题对策

引言：所谓学前儿童家庭教育，就是指零到六岁儿童在家庭成员间相互实施的一

教育。是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流进行的，

孩子对父母有特殊的信赖，父母对教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子

有着潜移默化的影响。[1]家庭，是儿童生命的摇篮，是人生出生后接受教育的

第一场所。家庭教育是学前儿童接受的初始教育，其宗旨就是促进儿童的全面

发展，这发展对儿童来说是根本的、奠基性的。儿童出生时，面对的是一个全

新的外部世界，与纷繁复杂的外部世界相比，此时儿童好比一张白纸。家庭教育

正是要在这张白纸上涂抹最初的色彩，家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用是

非常关键的。

目前，多数家庭教育专家认为，家庭教育有狭义和广义之分。广义的家庭教

育是家庭成员之间相互实施的一教育；狭义的家庭教育，指在家庭生活中，由

家长即家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。家

庭教育作为家庭、学校、社会教育之一，有其他两教育不可替代的作用和意义。

家庭教育在注重孩子身体健康的同时，也要关注他们的心理健康，并促进其社会

适应。孩子从一出生就意味着教育的开始，家庭教育同样在孩子的人生之路上起

到了铺垫的作用。“爱子之心人皆有之”孩子感受到父母的爱，就乐意接受父母

的教育，这就使父母对孩子的教育容易取得成功。但是，如果爱的不得法，对孩

子过分溺爱，不但不能促使孩子健康成长、早日成材，反而会使孩子养成不

良的习惯，甚至毁了孩子的一生。

11、、现现今今学学前前儿儿童童家家庭庭教教育育存存在在的的问问题题

11..11家家长长教教育育观观念念认认识识错错误误

有些家长则把儿童的发展完成看成是遗传因素决定的是自然成熟的过程

认为家长在儿童发展的过程中起不到什么作用。这种家长在实际实施教育时往

往显得过于消极、冷漠忽视自身在儿童发展过程中的作用忽视对孩子的教育

经常采取放任自流的方式或者是认为我不是老师不懂得教所以我们只管

生孩子、养孩子至于教孩子那是学校的事。这是一种“只养不教”的观点

是一种极为不负责任、推卸责任的做法。还有一些家长对孩子期望高对孩子采

用“专制型”的教育方式这种家长对孩子要求过高要求过于苛刻和严厉；有

些对孩子期望低对孩子采用“忽视型”的教育方式这种家长对孩子所做的事

情不闻不问任其发展。

11..22家家长长教教育育方方式式缺缺乏乏正正确确引引导导

在如今的社会中最为普遍是溺爱型溺爱型的家长在进行家庭教育时总是

以孩子为中心他们视子女为掌上明珠采用一种永爱过度的教育方式。日常生

活中他们处处袒护事事包办使孩子过着“衣来伸手、饭来张口”的生活。

其次放任型在现实生活中也比较常见这类父母由于工作比较忙没时间照顾孩

子等原因因而对孩子采取放任不管的态度。他们往往无视孩子的存在采取不

管不问放任自流、任其发展的做法无论对孩子的优点、取得的进步还是缺

点和遭受的失败他们都不予关注不予反应。另外专制型的家长往往认为自己

的观点、想法是对的对孩子过于严厉教育孩子的语言和方法过于简单对孩

子所犯的错误他们的解决方式往往是打骂。

11..33重重才才轻轻德德

有些年轻的家长“望子成龙”心切但不重视全面发展对孩子的教育更多

的是偏重于知识教育。如幼儿不到两岁话还说不清楚就教认字三岁就教写字。

这些家长不了解学前儿童家庭教育的重点并不在于教给孩子多少的文化知识

而是在于结合认知环境丰富印象力全面发展智力培养幼儿积极主动探索知

识的能力和兴趣。我国教育制度中系统的文化科学知识教育是在入学后才开始

的一个智力正常发展的孩子完成小学一年级的学习任务是不会有什么困难的

但品德方面有所不同一个性格散漫、为所欲