小学语文一年级上册《bpmf》说.pdf

新人教版小学语文一年级上册《bpmf》说课稿

一、教材简说

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一

幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状

提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，

小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人

的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示

m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，

拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助

图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、

f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈

妈”带着“我”在公园里游玩。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教

学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

二、学习目标

1．学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

三、教学建议

（一）字母教学

教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容

易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领

悟发音方法。可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、

p、m、f。教学b、p时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一

张薄纸放在嘴前，比较发音。发b时，薄纸基本不动；发p时，薄

纸有明显的颤动。

教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；

可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、

f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆bbb，右上半圆ppp，

两个门洞mmm，一根拐棍fff。”

（二）拼音教学

本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借

教材，重点教好拼音方法。

教学拼音方法前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准

备。

教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡

片，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ这个音节来。告诉学生在拼音

时，声母b要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，把b和ɑ快速连读

成音节。可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演

示操作，帮助学生掌握拼音方法。

声母b和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习。可借助图

画帮助拼读音节，让学生先看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调

的单韵母连读成音节。

声母b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习，可用拉动式卡

片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。

（三）书写指导

先让学生观察b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，

再提醒学生注意：b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；

m的两个“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格第二条线略低

一点的位置上。笔画名称“”叫右半圆，“”叫左弯竖，“”叫右弯竖。教

师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。

（四）认读字词

自本课起，开始认字。让学生凭借已掌握的音节读词认字，丰富

了拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于增强学

生学习语文的成就感。

认字的要求只是认识，即能读正确，结合词句知道字的大致意思，

不要求书写。本课的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够辨认，

重点是借助拼音规范读音。如，